沉甸甸的“金色答卷”：合肥市六安路小学翠微分校校园文化实践与育人纪实——“十四五”合肥经开教育高质量发展系列宣传（七）

在合肥经开区这片创新发展的热土上，高质量教育发展的篇章正奋力书写。作为区域内校园文化建设的积极践行者，合肥市六安路小学翠微分校（以下简称“六小翠微”）秉持“以德润翠，育人于微”的办学理念，恪守“以爱育爱，积微成著”的校训，将“微文化”浸润于教育全过程，致力于培养“立长志、有担当、会学习、勤实践”的翠微少年，在区域教育画卷上描绘出独特而亮丽的育人风景。

一、文化引领：从理念到行动的育人脉络

历经十一载发展，六小翠微已从2015年建校初期的5个教学班、17名教师借校办学，茁壮成长为拥有99个教学班、5163名学生、270名教师的现代化学校，服务于周边十余个社区，成为区域教育优质均衡发展的有力支撑。

学校“以德润翠，育人于微”的办学理念，根植于“育人以道，立德为本”的教育初心。学校视每位学生为蕴含无限潜能的种子，在翠微的沃土中萌发，在“立德、立行、立言”的细微滋养中成长；视每位教师为悉心耕耘的园丁，以爱育爱，于平凡处守护，静待生命绽放，让教育的光辉在细微之处熠熠生辉。

在这一理念指引下，学校确立了“立长志、有担当、会学习、勤实践”的育人目标，着力培育学生胸怀理想、勇担责任、善于学习、乐于实践的综合素养。学校以“以爱育爱，积微成著”为校训，将“爱”作为育人的基石，将“微”作为实践的起点，倡导在细微之处用心，在积累之中成就。

围绕校训，学校构建了以“自信、自立、自强”为校风，以“崇德、敬业、尚美”为教风，以“乐学、乐思、乐创”为学风的“三风”体系，成为引领师生共同发展的精神坐标。这一完整的文化理念体系，源于对中华优秀传统文化中“尽小者大，积微成著”、“天下大事必作于细”思想的深刻体悟，最终凝练成以“微文化”为核心的办学特色。

“微文化”作为学校文化的灵魂，统摄着整体的育人生态。它具体体现在“微管理”“微习惯”“微课程”“微课堂”“微教研”等多个维度，彰显了学校回归教育本真、如春风化雨般滋养学生成长的价值追求。在“微文化”的浸润下，学校管理倡导协同共治，德育聚焦习惯养成，教育教学注重过程引导，让“以德润翠”的理念在“育人于微”的日常实践中生根发芽，矢志将学校建设成为一所现代化、生态化、高品质的育人乐园。

二、实践探索：五育融合的“微文化”行动

围绕既定的育人目标，六小翠微将“微文化”深度融入德、智、体、美、劳五育实践，设计了一系列立足本土、贴近学生的育人路径。在郭俊校长“德育为本、质量为先、全面发展”的工作方针指引下，学校五育并举的实践脉络日益清晰，育人成效显著。

（一）德育润心：于细微处涵养根基

学校以“五育争徽”为载体，系统构建“六贯一体”的德育微习惯养成体系，将宏大的价值导向与美德传承，转化为具体可感的“微目标”与“微行动”，融入学生校园生活的方方面面。借助AI智慧评价系统及“成长积分银行”、“好习惯护照”等工具，对学生在文明礼仪、班级事务、环保节约等方面的点滴进步进行记录与反馈，引导他们从主动问好、有序行进、清洁整理等小事做起，在持续的正面激励中，潜移默化地塑造文明、担当、节俭的品格。

榜样引领与激励评价融入日常。每周的“微榜样”故事分享、每月的“月度之星”表彰典礼、班级的“点赞墙”与“星光栏”，共同营造了见贤思齐、向善向上的浓厚氛围，推动德育评价从结果判定转向过程激励与成长陪伴。

学校着力构建“家校社”协同育人网络。通过完善三级家委会，常态化开展“家长智慧讲堂”“校园开放日”“暖心家访”等活动，深化家校沟通与合作。创新“第一班主任＋第二班主任”协同机制，建立“一生一册”成长档案。同时，积极链接社区资源，组织学生参与环境治理、敬老服务、文明倡导等社会实践“微项目”，延展德育课堂的边界。

近年来，学校德育工作成效显著，累计评选校级“新时代好少年”等先进个人超800名，十余名教师荣获市、区级德育相关荣誉称号，相关经验多次在区域内交流分享，充分体现了“人人育人、事事育人、时时育人”的理念，展现了翠微学子良好的精神风貌与坚实的品格基础。

（二）智育启思：在精微中赋能成长

学校以“微练堂清”为抓手，构建“三层三阶”智慧课堂教学范式，将核心素养培养落实到每日可测可评的“微目标”上。各学科聚焦重难点，设计10－15分钟当堂精练，严格遵循“当堂练、当堂评、当日清、日清日高”的质量闭环。同时，推行“教师精准点拨＋学生互助探究”的深度学习模式，利用智慧课堂系统分层设计任务，引导学生主动建构知识，发展高阶思维。

学校着力打造“科学＋”校本课程特色，通过“科普大篷车进校园”、“走进高校实验室”等PBL项目式学习，促进学科知识与实践应用的融合。各教研组开发“微专题”资源包，构建学科“知识图谱”，并定期开展跨学科“微课题”探究。学校还建立了覆盖全学段的“阅读工程”，通过每日阅读、每周分享、每月推荐，营造书香校园。

作为教育部“5G＋智慧校园”建设与应用试点校，学校系统构建智慧教学环境，自主研发AI学习网站与数字资源库，常态化开展智慧课堂研讨与人工智能微课应用大赛，深化信息技术与教学融合。教研团队深入开展数据驱动的精准教学研究。

近年来，学校智育创新成果丰硕：2024年成功立项省级重点课题并获评全国性优秀学校；教师团队在各级教学竞赛、论文评选中屡获佳绩，开发校本资源包20余套；学生在科技创新、信息学、机器人等竞赛中累计获得国家级奖项15项、省级奖项80余项。2025年，“AI＋教育”创新实验室启用，并与高校共建实践基地，彰显了学校在赋能学生思维成长与可持续发展学习能力方面的积极探索。

（三）体育强魄：在竞赛中锤炼意志

学校以“微赛健体”为载体，系统构建“三球两跳一特色”的体育课程体系，将篮球、羽毛球、乒乓球等球类运动，以及啦啦操、跳绳和特色冰雪项目，全面融入日常教学与多元竞赛。精心设计的30分钟大课间与15分钟小课间，充分利用运动场馆及走廊、架空层等边角空间，配备多样化设施，使课间成为学生释放活力的宝贵时光。学校推行“教师巡视＋学生自治”的网格化管理，确保活动安全有序、生动活泼。

常态化的班级联赛、年级挑战赛及各类趣味微竞赛，不仅有效增强了学生体魄，更在竞技与合作中培养了他们的团队精神与坚韧品质。体育育人成果突出：2024年，学校成功承办区级冰雪项目邀请赛暨嘉年华活动，校田径队夺得区运动会男、女子团体总分双第一；2025年，校田径队蝉联区运动会团体总分冠军。此外，在越野滑雪、轮滑冰球等项目上，3名学生凭借优异表现入选省队，并在全国赛事中取得佳绩，生动展现了翠微学子昂扬向上的精神风貌。

（四）美育化人：在寻常中滋养心灵

学校以“美在寻常”为理念，构建“三阶递进”的美育浸润体系。精心打造“一廊一馆一剧场”的立体美育空间：“青葵”校园美术馆常设学生作品展，艺术长廊举办主题展览，数字艺术角展示动态作品。学校推行“专业引领＋自主体验”模式，在开足国家课程基础上，引入校外优质资源，开设民乐、戏剧、陶艺、扎染等二十余门“微课程”与工作坊，满足学生多元艺术需求。

学校系统规划全年美育“微活动”，每日有音乐赏析，每周有社团活动，每月结合节庆举办艺术雅集。春季“校园艺术节”、秋季“学术学科节”、年末“新年音乐会”三大平台集中展示美育成果。学校大力实施“馆校合作”与“艺术家驻校”计划，与省市十余家专业机构合作，全年组织学生开展“走进艺术殿堂”实践超百次，并聘请艺术家、非遗传承人担任“美育导师”。2024年，学校在全国青少年文化遗产知识大赛中获“优秀组织单位”称号。

2025年，学校入选合肥市首批“庐美校园计划”实践基地。校艺术团队在各级展演中屡获大奖，学生个人在美术、书法、摄影等竞赛中获奖超200人次。校园文化品牌“翠微小时光”专栏持续推送优质内容，滋养学生心灵，充分体现了学校以美育人、以文化人的丰硕成果。

（五）劳育践行：在躬耕中培育精神

学校以“云耕读·智劳动”为载体，构建“三位一体”劳动教育实践体系。通过设计“班级责任田—校园服务岗—社区实践点”三级劳动场域，开发系列化“微任务”，将日常劳动转化为学生动手实践、磨砺品格的“成长必修课”。学校推行“教师指导＋自主管理＋家校协同”的实施模式。

学校创新实施“四季耕读”主题课程，并围绕五大基础劳动技能开展“每周打卡”、“每月比武”等“微竞赛”。注重劳动教育与学科教学的融合，开展跨学科主题学习。同时，打造“校内外联动”实践网络，在校内建设“小菜园”、木工坊、烹饪教室等基地，开设劳动类选修课；在校外与农业产业园、非遗工坊等共建实践基地，组织研学活动。学校自主研发“劳动教育云平台”，记录学生成长档案，并成功立项省级劳动教育专项课题。

近年来，学校劳育实践特色鲜明、成果显著：2024年，“云耕读”模式获评市级典型案例；学生在市级劳动技能大赛中获团体一等奖；“校园厨余垃圾堆肥利用”项目获全省青少年科技创新大赛一等奖。2025年，学校入选“安徽省劳动教育示范校”创建单位。这些实践生动诠释了“劳动创造幸福”的价值追求，展现了翠微学子崇尚劳动、尊重劳动、善于劳动的实干精神与社会责任感。

三、未来展望：持续深耕的育人篇章

教育的美好，常在细微之处显现。在合肥经开区迈向高质量发展的进程中，六安路小学翠微分校将继续以“润物细无声”的文化力量，悉心呵护每一株“青翠幼苗”。学校将持续深化“微文化”育人实践，围绕立德树人根本任务，不断优化育人生态，努力培养更多阳光自信、全面发展的时代新人，为区域教育发展贡献更多的智慧与力量。这所小学与这座新城的成长故事，必将愈发丰厚，充满希望。

（图文／合肥经开区社会发展局）