【资讯】广东省教育研究院赴梅州开展劳动教育质量提升专项指导活动

为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》，深化粤东西北地区与珠三角区域教研协作，推动全省义务教育劳动教育高质量均衡发展，3月31日至4月1日，广东省教育研究院组织省级教研体系建设劳动学科教研项目团队赴梅州市开展劳动教育质量提升专项指导活动。

本次活动由广东省教育研究院主办，省级教研体系建设劳动学科（东莞）教研项目组及梅州市教师发展中心承办，兴宁市教师发展中心、兴宁市实验学校协办，广东省教育研究院劳动教研员梁惠燕，东莞市教育局教研室劳动教研员江润荷、邓汉盘，梅州市劳动教研员郑建河，兴宁市教师发展中心相关领导，梅州市各县（市、区）劳动教研员及学校行政与教师代表近200人参加活动。

江润荷、邓汉盘分别作专题报告，分享东莞通过劳动学科教研体系建设支撑本地劳动教育高质量实施的经验，结合劳动教育监测目标提出质量提升路径。

省级教研体系建设劳动学科（东莞）教研项目组的校长、教师们聚焦中小学劳动教育落地实践痛点与劳动教育质量监测的核心要求，分别从学校整体推进层面和科组课程实施层面进行深入介绍。

其中，小学学段重点分享学校劳动课程构建、实施范式、项目开发等先进经验，展示绳结文化、本草手作、茶艺实践、整理收纳等贴合小学生认知特点与实践能力的项目课程，为小学劳动日常教学提供可复制、可落地的实操范本。初中学段重点围绕创造性劳动实施、跨学科劳育融合、劳育特色化路径等核心议题，系统讲解劳动教育实施体系搭建方法，展示瓦楞纸创意家具、苔藓微景观、非遗文化融合等初中创造性劳动项目，精准破解初中课程开发与实施难题。

兴宁市骨干教师分享本土劳动教育实践成果，现场围绕劳动项目课程设计实施、劳动课教学规范等议题进行专题研讨，各抒己见、凝聚共识、启发思路。

本次活动紧扣2026年国家义务教育劳动质量监测核心要求，同步开展专项调研与精准指导工作。调研团队从政策落地成效、课程实施质量、特色活动开展、软硬件条件保障、学生劳动素养发展、评价体系实践六大维度切入，全面摸查梅州市劳动教育真实发展状况。

基于活动现场交流与专项调研梳理的问题，梁惠燕表示，新时代劳动教育是培育劳动素养、塑造正确价值观、健全学生人格的关键举措。她从区域统筹规划、学校具体执行、教师教学实践三个层面，对梅州市劳动教育现存的短板与不足进行系统且深入的剖析，并针对未来发展方向提出实操性建议，重点在劳动教育方案的制定与动态优化、专业化劳动师资队伍的建设、校内外劳动实践的安全与资源保障、特色劳动课程体系的构建、本土劳动实践资源的挖掘与开发、常态化劳动教研活动的开展等核心领域，给出细致的指导意见。

郑建河作活动总结，并勉励全市劳动教育工作者以本次专项指导为契机，落实课程、课时、教学、教研与活动，推动区域劳动教育再上新台阶。

本次专项指导活动，是广东省教育研究院赋能粤东西北劳动教育升级的重要行动，更是省级教研优质资源下沉、带动区域教育发展的生动缩影。未来，广东省基础教育教研体系建设劳动学科教研项目还将通过一系列教研交流活动，持续推动各地劳动教育提质增效。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君