红色话剧书写成长答卷

编者按　安徽科技工程大学原创思政话剧《印迹》，以小岗精神为引领，以青年成长为主线，生动讲述农科学子扎根田野、科技兴农的蜕变故事。剧目融红色文化、地方非遗与舞台艺术于一体，打造沉浸式、体验式、浸润式思政课堂，以艺载道、以文化人，引导青年把论文写在大地上，为高校创新思政育人、引领青年服务乡村振兴提供了鲜活范例。

在安徽科技工程大学的校园舞台上，主人公董家承正经历着强烈的思想撞击——“这到底是一片怎样的神奇土地......”

舞台上，董家承的故事徐徐展开。他从最初对农学专业心存抵触的大学生、自带“富二代”标签的迷茫青年，到学习小岗村18位村民敢为人先、敢闯敢试的“大包干”精神，一步步成长为扎根乡村、推广高产水稻的新时代新农人。每一次成长蜕变，都让现场观众看到了新时代青年与乡村振兴同频共振的模样。

4月2日晚，安徽科技工程大学原创思政话剧《印迹》在凤阳校区大学生活动中心精彩公演。这部原创作品将红色历史、乡土情怀与青年担当融为一体，用沉浸式艺术演绎为全校师生带来一场直达心灵的思政洗礼，让“敢闯敢试、敢为人先”的小岗精神在校园舞台上可感、可及、可学，引导广大青年学子在艺术熏陶中读懂“把论文写在大地上”的使命担当，在乡村振兴的广阔天地留下青春印迹。

一部话剧 讲透成长与初心

《印迹》以安徽科技工程大学农学专业学生为原型，聚焦青年成长蜕变，讲述了主人公董家承从抵触农学、心浮气躁的“富二代”，转变为扎根田野、科技助农、推广高产水稻新品种的新农人，最终用专业知识赋能乡村发展的动人故事。

完整的话剧叙事结构将董家承的成长轨迹娓娓道来。从叛逆傲慢到信念笃定，从排斥农学到深耕田野，剧中主角的每一步都是新时代农科学子的真实缩影。舞台上，不仅有改革历史的厚重瞬间，也有青年扎根基层的现实考验，更有智慧农业赋能乡村的美好图景——新品种水稻的抗逆优势赢得村民认可，现代化的农业技术让田间生产更高效，这些桥段让农业现代化的发展图景变得具体而生动。

为了让故事更有温度、更接地气，《印迹》创作团队打破传统思政表达局限，创新融合多种舞台艺术手段。实景演绎、画外音、视频呈现、冰屏特效等交替运用，营造沉浸式观演体验；将凤阳花鼓这一地方非物质文化遗产巧妙融入剧情，让红色文化与地方特色文化相得益彰。跌宕起伏的剧情、鲜活立体的人物、震撼人心的场景，让抽象的精神理念化作具象的舞台故事，实现思想性、艺术性、教育性的有机统一，让思政教育从“单向灌输”变为“双向共鸣”。

一场观演 开启一次精神洗礼

“看到煤油灯下18位村民按下红手印的那一刻，我眼泪一下子就下来了。那种破釜沉舟的勇气，让我真正读懂了小岗精神的内核。”2023级农学专业学生杨浩岩看完演出后，内心久久无法平静。在他看来，剧中董家承的成长，就是自己的成长写照，“作为农科学子，我们的课堂从来都不只是在教室里，更在田间地头。今后我要把课堂学习和乡村实践紧紧结合，像主人公那样练就兴农本领，让青春在乡村振兴的舞台上绽放光彩。”

比观众感触更深的，是全程参与演出的学生演员。董家承的扮演者金云龙是《印迹》的主演，从揣摩角色心理到走进小岗村实地体验，他在塑造角色的过程中，完成了一次深刻的思想成长，“以前对小岗精神的理解只停留在课本上的文字。这次参演不仅读懂了剧本里的精神，更走进了真实的小岗村，看到了基层发展，理解了新时代青年的责任与担当。这段经历是我大学生涯里最珍贵的财富。”

这场浸润心灵的话剧，不仅点燃了青年学子的奋斗热情，也让现场观演的教师们倍感欣慰。该校马克思主义学院教师把安丹表示，《印迹》打破了思政教育的传统边界，不是简单的精神说教，而是把红色故事与青年成长结合、舞台艺术与思政教育融合，让学生主动感受、自觉思考，让思政教育真正入脑入心，这种‘艺术化思政’的形式值得在高校思政教育中推广。

辅导员黄斐曾带领学生参与全国大学生暑期社会实践小岗专项活动，在他看来，剧中主角扎根基层、科技兴农的情节，正是学校师生践行小岗精神的真实写照。看到“老玉米”刘正教授无私奉献、深耕乡土的情节时，他几度哽咽，“基层是青年成长的沃土，乡村振兴的舞台很大，青年大有可为。这台话剧，让更多学生看到了榜样的力量，也必将坚定他们扎根基层的信念”。

一次创作 打造一堂思政大课

《印迹》的价值远不止一部舞台艺术作品。从创作筹备到排演展演，从校园舞台到乡村大地，这部话剧的诞生与传播本身就是一堂生动的思政实践课。安徽科技工程大学以该剧为载体，构建“精神引领、场景融合、主体互动”的三维文化育人模式，让学生从台下“观众”变为台上“主角”，从文化接受者转变为精神传播者。

创作启动以来，学校高度重视、统筹推进，组建由思政教育、艺术创作、乡村研究、农学专业等跨领域主创团队，邀请专业导演团队全程指导，聘请国家级非遗传承人参与地方文化元素的融合创作。面向全校公开遴选学生演员，建立A、B岗演出梯队，鼓励学生深度参与剧本打磨、舞台排演、角色演绎等各个环节，在实践中体悟小岗精神与农学精神的内涵。校领导多次召开创作座谈会，与创作团队一起打磨剧本。“我们要将这部话剧打造成展现当代青年滚烫热忱、镌刻时代奋进足迹，实现精神同频、双向回响的精品力作。”校党委副书记曹付忠如是说。

学校坚持开门创作、实践育人，把校园小课堂与乡村大舞台紧密结合，将小岗村改革历史场景与乡村振兴当代实践融入创作，推动剧目展演与校园文化活动、大学生社会实践深度融合。不少参与演出的学生说，在塑造角色的过程中，自己对乡村振兴、青年担当有了更深刻的理解，也更加坚定了“强农有我、兴国有我”的信念。目前，该剧师生满意度达95%以上，已成为学校校园文化建设与精神文明创建的标志性成果。

亮眼成绩的背后是深厚的积淀与坚实的支撑。以习近平总书记考察小岗村10周年为创作契机，学校深耕地方红色资源与农科教育特色，此前打造的先导情景剧《1978：十八个红手印》荣获全国大学生微电影展示二等奖，为《印迹》的舞台呈现积累了丰富经验。安徽科技工程大学依托乡村振兴研究中心、小岗精神研究中心等专项研究机构，整合省级非物质文化遗产教育传习基地、红色文化传承基地等优质平台，为《印迹》的创作打磨筑牢了坚实学理支撑，提供了完备条件保障。其延伸打造的“农家思政课”连续两年成为全国大学生暑期“三下乡”社会实践精品思政课程，被省委教育工作领导小组专刊推介，成为小岗村改革教育培训的“新地标”、党建与文化建设相融合的“新试点”。

一路推广 擦亮小岗精神底色

如今，《印迹》正从校园舞台走向更广阔的天地，让小岗精神在更多青年心中生根发芽。安徽科技工程大学已制定全方位推广计划，以“小岗精神、沈浩精神、安科精神”引领为主线，推动该剧从“舞台作品”向“育人体系”转化，从“校园展演”向“校地共建”延伸，从“文化作品”向“品牌IP”升级，持续释放思政育人效能。

下一步，学校将通过校园公演、乡村展演、校地巡演等形式，开展“小岗精神与青年担当”主题展演系列活动；把剧目融入高校人才培养方案，作为思政课实践教学、美育教育、农学专业实践的核心内容，形成“作品+课程+研究+实践”的育人闭环；联动地方红色教育基地、中小学校、乡村社区，构建校地协同的文化育人阵地；同时打造全媒体传播矩阵，推出精彩片段、精神解读短视频等衍生内容，让小岗精神和农学精神触达更多青年。

“《印迹》是我校立足新起点、践行兴农新使命的思政育人精品，以小岗精神铸魂、以艺术形式育人，让红色基因融入青年血脉。学校将深挖其育人价值，推动作品向育人体系转化、向校地共建延伸，引导青年以青春之笔绘就乡村振兴答卷，以实干担当书写强国兴校新篇。”校党委书记时伟表示。

在江淮大地上，小岗精神的火种正在代代相传，在乡村振兴的大舞台上，无数青年正像《印迹》中的董家承一样，把青春的足迹留在田间地头，用知识与本领助力乡村发展，留下无悔、坚定、滚烫的青春印迹。而这台名为《印迹》的话剧，也将成为一颗种子，在更多青年心中生根发芽，让小岗精神成为新时代青年成长的精神底色，让更多青年在强国建设、民族复兴的征程中，书写属于自己的青春答卷。

《印迹》剧照

通讯员李刚、实习记者吕蕊