以交叉学科中心建设撬动大学组织变革

　　交叉学科中心建设的目标，是催化形成一种“学科共同体”与“问题域共同体”相互支撑、动态协同的新型学术生态系统

　　当前，新一轮科技革命与产业变革加速演进，知识生产模式正从学科导向的封闭探索，转向应用语境下的跨学科协同，并进一步向多元主体参与的创新生态系统拓展。面对这一深刻变革，传统大学的“院系—学科”组织架构，已难以承载复杂问题求解与前沿创新突破的需求。

　　今年政府工作报告明确提出，建设国家交叉学科中心。这一定位，将交叉学科中心建设从教育部及各高校的试点探索，上升为国家创新体系整体效能提升的重要载体。在笔者看来，作为国家推动科技自立自强、构建新型举国体制在高等教育领域的制度性安排，交叉学科中心建设的核心挑战与深层意义，不在于搭建新平台，而在于触发并引领大学内部的系统性组织变迁。

　　打破学科壁垒：组织变迁的四个支点

　　大学长期稳定的“学校—学院—学系”科层架构，与学科知识分野相互交织，在知识高度分化时期有效保障了学术深耕，但随着重大科学突破日益依赖多学科交叉，其固有弊端逐渐显现：资源分配依附于学科边界，造成固化分割；评价体系局限于学科范式，难以认可跨领域成果；权力运行集中于学科单元，跨院系协作缺乏制度支撑；文化认同封闭于学科社群，异质性思维交流存在壁垒。

　　交叉学科中心的设立旨在克服上述瓶颈，是一项战略性组织干预。其引发的组织变迁，并非表面的结构调整，而是触及核心逻辑的深层变革，主要体现在以下四个维度：

　　一是目标逻辑重构。交叉学科中心始终以明确的重大科学问题或关键技术领域为导向，其价值认同源于解决复杂问题的实际能力，促使学术活动从“向内深耕”的学科自循环，转向“向外拓展、交叉集成”的问题导向循环。

　　二是权力结构调整。交叉学科中心普遍采用首席科学家负责制、跨学科管理委员会等运行模式，项目主导权、资源调配权向跨学科团队倾斜，构建起“行政服务、学术自主、团队协同”的多维共治格局。

　　三是资源配置创新。交叉学科中心所需资源，往往通过竞争性科研项目、专项建设经费、共享平台等方式获取，打破了资源按学科边界固化分割的常规，以合作需求为纽带促进资源的跨学科流动。

　　四是文化生态塑造。交叉学科中心致力于营造鼓励冒险、包容失败、尊重差异的生态氛围，培育基于共同研究旨趣的“交叉身份认同”，形成“开放包容、协同创新”的新型学术文化。

　　破解现实难题：可持续变革的关键机制

　　要让交叉学科中心真正成为驱动大学良性变迁的持久力量，而非昙花一现的“项目孤岛”，须着力构建以下关键机制：

　　治理机制上，深度融合、厘清边界。探索“矩阵式”治理模式，明确交叉学科中心与依托院系在人事双聘、成果共享、学生培养等方面的权责利边界，制定双聘教师考核分配细则，明确跨学科成果的归属与认定标准。赋予中心在学术规划、资源整合、团队组建等方面的实质性自主权，同时将其发展纳入学校整体战略规划，形成“学校统筹、中心主导、院系支撑”的协同格局。

　　评价体系上，破除壁垒、激励创新。建立专门适用于交叉研究的评价体系，突出创新价值与实际贡献导向，推行长周期评价、同行评议与代表性成果相结合的考核方式。在职称晋升、绩效奖励、项目申报中，明确跨学科合作成果、交叉团队领导力的权重，打破“唯论文”“唯学科”的固化标准，让深耕交叉领域的学者获得应有的认可与激励。

　　人才制度上，灵活引育、强化支撑。实施更加灵活的人才聘任制度，设立专职研究员、跨学科联合聘任等序列，吸引不同学科背景的优秀人才集聚。完善跨学科研究生培养方案，推行“跨院系选课、学分互认、双导师制”，优化交叉学科学位授予标准。设立专门支持青年学者从事高风险、探索性交叉研究的“种子基金”，为交叉创新培育后备力量。

　　空间平台上，耦合建设、降低成本。打造开放式共享办公区域、研讨空间，通过“物理邻近”促进学者非正式交流。搭建大型仪器设备共享、跨学科科研数据库与计算中心，打破资源使用的时空限制。以物理空间与虚拟空间的耦合，降低跨学科协作的时间成本与资源成本。

　　把握动态平衡：理性认识变革中的多重关系

　　交叉学科中心驱动的大学组织变迁，并非一条无矛盾的线性演进路径。过度强调“问题导向”可能导致基础研究的“功利化”倾向，忽视学科知识的长期积累与原创性探索；“多维共治”的权力格局若缺乏清晰的权责划分，可能陷入“集体行动困境”，引发行政权力、学术权力与团队权力的内耗；“动态协同”的资源模式虽能提升配置效率，但也可能加剧院系之间的“马太效应”，使优势学科更易集聚资源，而弱势学科的交叉参与机会被进一步压缩。此外，交叉学科中心与传统院系的关系若处理不当，可能出现“两张皮”现象——中心变成脱离学科支撑的“空中楼阁”，或被院系权力同化而丧失交叉创新活力。

　　成功的组织变迁，必然要在“稳定”与“变革”、“学科”与“问题”、“自主”与“协同”之间寻求动态平衡。交叉学科中心建设的目标，并非建立另一个封闭的“超级院系”，而是催化形成一种“学科共同体”与“问题域共同体”相互支撑、动态协同的新型学术生态系统。

　　院系聚焦知识深度挖掘与传承，筑牢创新根基；交叉学科中心聚焦知识广度整合与应用，开拓创新疆界。两者的良性互动，将从根本上增强大学组织的适应性、敏捷性与创新韧性，推动大学真正实现内涵式发展。

　　（作者陈国铁系福建理工大学发展规划办主任，刘国买系福建理工大学党委常委、副校长；本文系国家社会科学基金2025年度教育学一般项目“大学内部组织演化与动力机制研究”［BIA250160］阶段性成果）

《中国教育报》2026年04月15日 第05版

作者：陈国铁 刘国买