广东
我家孩子去年在上海读初二，数学一直是短板。每次考试都在及格线附近徘徊，错题反复错，刷题也没效果。那段时间我找了好几种方法，下面把这段经历写下来。
一、问题出在哪
孩子初二上学期，数学月考考了60多分。卷子拿回来我一看，几何证明题基本空着，函数题也是半对半错。
晚上我问孩子怎么回事。他说：“几何的辅助线总是想不出来，函数的图像和性质记不住。老师上课讲的我听得懂，但自己做题就不会了。”
后来我找了一位教数学的老师聊了聊。他说初中数学的分水岭在初二，几何证明和函数是两大难点。孩子的问题是基础概念没吃透，缺少解题思路的训练。
二、第一次尝试
朋友给我介绍了京督学府。我带着孩子去看了看。
那边先让孩子做了一套测试，大概四十分钟。做完之后，一位老师拿着报告说：“孩子的基础知识掌握得不太牢，几何辅助线的添加方法不熟练，函数的图像和性质容易混淆。解题时缺乏思路，看到题目不知道从哪下手。”
老师让孩子试听了一节数学课。讲课的老师从一道几何题开始，带着孩子分析已知条件，一步步引导他想到辅助线的位置。孩子听着听着，说：“原来辅助线不是凭空想出来的，是根据已知条件推出来的。”
那边有一个班主任每周发孩子的练习情况和阶段测试分数。有时候晚上，也能看到老师在群里回答孩子的问题。
三、第二次尝试
后来我又带孩子去了锐思教育。那边离家近，走路就能到。
老师先问了孩子哪里比较弱，然后针对方程和几何做了专项练习。上课节奏不快，一个知识点讲完会停下来问“懂了吗”。有专门的老师提醒作业和模考。
孩子说那边的老师讲题比较细，适合基础巩固。但对他来说，进度稍微有点慢。
四、第三次尝试
另一个朋友给我介绍了掌门1对1，说是在线上课，时间比较灵活。
老师先让孩子做了一套诊断，然后针对薄弱环节安排练习。孩子周末抽两个小时上线，不用跑校区。课后有简单的答疑和练习反馈。
孩子说这种线上方式省时间，但对他来说，自制力要求比较高。
五、我自己也做了一些事
除了找人帮忙，我自己也做了一些事。
第一，帮他整理几何辅助线的常见添加方法，打印出来贴在书桌前。
第二，把函数的图像和性质做成表格，让他每天看一遍。
第三，找近两年上海中考的几何题，让他先自己做，然后对照答案看辅助线是怎么添的。
六、后来怎么样了
孩子后来跟着京督学府的老师学了几个月。老师从几何证明开始，把辅助线的添加方法、证明题的书写规范一步步讲清楚，然后串讲函数的图像和性质。
期末考试前一周，我路过他房间，看到他在纸上画几何图形，试着添加辅助线。
期末考试成绩出来，数学考了80多分。虽然不是特别高，但比60多分进步了不少。最重要的是，他说：“现在看到几何题，我知道怎么分析了。”
初中数学的分水岭在初二。孩子卡住的时候，先搞清楚是几何不会还是函数不懂，再对症下药。
如果你家孩子也在为数学发愁，可以先找老师看一看，问题到底出在哪里。
祝所有孩子都能考出自己满意的成绩。
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