上海
在人工智能技术飞速重塑教育形态的当下，科创阅读与人文素养的价值愈发凸显。“AI时代，阅读不仅是知识的源泉，更是我们不被技术异化、保有创新灵魂的根基。尤其是科普阅读，凸显了科技与人文两翼融合的重要性，锚定人之为人的核心竞争力。”近日，《上海科创教育经典导读》（第四季）上新，长三角教育发展研究院副理事长、上海师范大学原校长袁雯教授，围绕“人工智能时代的STEM教育”主题，与青少年朋友分享前沿思考，探讨未来创新人才培养的新路径。
在她看来，深度阅读让人在技术浪潮中保持对“人”的价值思考，培养锻造出难以被算法替代的综合素养。荐书环节，袁雯为青少年读者推荐《三联生活周刊》，强调“面向真实问题”，鼓励青少年了解世界、国家、社会的变化大势。她以介绍诺贝尔奖得主和李政道的专辑为例，寄语青少年在专注学习的同时，更要“睁开眼睛看世界”，从真实世界变迁与杰出人物成长故事中，寻找感兴趣的研究方向，开拓视野，激发创新灵感。
从一个个故事中不难发现，包括诺贝尔科学奖项在内，它们所记载和庆祝的，并不只是人类历史上极少数的科学天才和英雄人物，还有在人类科学发展进程中节点式的人物，以及不断迭代进化的科学家精神。通过这些人，我们可以看到一个研究领域，甚至是一个学科在数十年间的发展和变化。
结合长期从事教育研究与管理经历，她系统阐释了STEM教育从“学科融合”到“能力本位”的转型逻辑。“这并非科学、技术、工程、数学的简单叠加，而是以真实问题为驱动、以跨学科方法为路径、以项目化学习为载体的新型育人模式，通过整合知识解决实际问题，注重青少年创新思维与实践能力。”她谈到，面对人工智能爆发式发展，必须回归“人”的价值核心，着力培养具备创新能力、合作能力、沟通能力与领导力的未来人才。这些能力很多时候恰恰可从系统有效的阅读中习得。
“面对AI技术飞速发展，教育和阅读的使命是让人走在人工智能前面，而STEM教育正是激发和保护原始创新能力的有效载体。”她同时提醒，在推广过程中，要警惕两大误区：避免将其异化为新的标准化竞赛，失去激发兴趣的初衷；谨慎使用人工智能，避免过度依赖导致人的思维能力退化。
活动由上海市教育委员会指导，上海市科创教育指导委员会、上海师范大学、上海科技馆联合主办。据悉，《上海科创教育经典导读》第四季延续“围绕科创，聚焦教育”定位，邀请院士专家结合自身成长与研究，助力培养青少年读者的好奇心、想象力和科学家潜质。
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