广东
南都讯 记者伍曼娜 4月10日，教育部举行新闻发布会，介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况。深圳大学附属教育集团外国语小学姚晓英校长作为基础教育阶段代表，受邀在发布会上介绍学校推进人工智能教育的探索及实践。
近日，教育部等五部门联合印发了《“人工智能+教育”行动计划》，对人工智能人才培养、应用创新、基础环境和生态建设等作出了一体部署，将“人工智能+教育”的“蓝图”转化为“施工图”。
“人工智能教育一直是我们学校的特色，我们想要培养的，是智能时代能够自主生长的人——有好奇心、有想象力、能提问、敢创造、不被工具定义。”姚晓英表示，锚定这个育人目标，该校构建了覆盖课前课中课后、惠及不同层次学生的AI课程体系，重点做好三件事。
第一件事，是让每个孩子都能学上AI，让大家都懂AI。2021年，深圳市南山区率先开展了中小学人工智能通识教育，该校6个班1508名学生，每个月至少能上一节AI课，实现了人工智能教育的学生全覆盖。2023年，该校依托深圳市的“深教AI”平台，免费享受了腾讯、商汤、科大讯飞等多家企业开设的AI教学资源，课程费用由深圳市教育局“依效付费”。
经过两年多的实践，该校还开发了一套AI思维课程，不教操作层面，就教孩子们利用大模型解决问题。“我们希望帮助孩子提升人机协作能力，解决未知的问题。同时，帮助学生提升批判思维，敢于质疑AI的回答是否正确，并学会多方核实信息。我想这是认知的训练，教会孩子在智能时代如何与AI共处。”姚晓英表示。
第二件事，是用AI激发孩子的好奇心，让学习自驱。该校创新推行了弹性学习和混龄协作，不同年级的学生组成“项目共同体”，高年级学生当“小导师”，与低年级学生共同开展实践。以一节英语课为例，五年级和三年级的孩子组队，一起用AI设计“未来学校”。孩子们用流利的英文描述自己的想象——AI智能体瞬间把这段话变成了一幅图。
发言时，姚晓英提到这样一个小故事：一个三年级的小女孩跑过来跟我说：“校长，我设计了一所未来学校，在云上，有彩虹滑梯，每间教室都不一样。”她拿着智能体生成的图片，眼睛闪闪发光。我笑着问她：那这所学校的老师是谁呢？”她认真地想了一下，说：“应该是我自己。”这个回答让我太感动了。“我们用技术去激发孩子的好奇心，但归根结底，技术只是一根引线，我们真正要点燃的，是孩子心里的‘我想学、我能行’的那个自驱力。”
第三件事，是挖掘善于用AI的好苗子，让金子发光。依托深圳市“每周半天计划”，该校学生走进南山区45个人工智能创新实践基地，同时，学校联合了数十家龙头企业以及高校，建成了接近20个AI主题的创新实验室，为有志于、有天赋成为AI创新人才的学生提供参与真实AI项目的平台。
有个六年级的孩子，把在基地跟工程师做了一个机器视觉的小课题，回来跟姚晓英说：“校长，我发现我还有好多不懂的。”这句话让我太欣慰了——我们最希望看到的，不是孩子做出了什么成果，而是他发现了自己还有多少未知。这就是创新人才最初的火种。
姚晓英提到，这三件事的背后，有一个共同的答案：学校在重新定义“学AI”的目标，在智能渗透一切的时代，让孩子保有人之为人的核心：能思考、能质疑、能创造、能与他人协作。
《“人工智能+教育”行动计划》的出台，明确提出了要加快普及中小学的人工智能教育，并强调激发学生的好奇心，培养创新思维。“下一步，我们将继续夯实基础层的普及力度、激发提升层的兴趣活力、呵护创新层的探索勇气，让每一个孩子都能在AI时代找到属于自己的那扇门。”姚晓英说。
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