清华大学校长李路明：我们从去年秋季学期开始，给每位学生送算力

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清华大学校长李路明介绍人工智能开放联盟有关情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）

清华大学给每位学生送算力，校长李路明：积极审慎地应用人工智能

新京报讯（记者冯琪）4月10日，教育部等五部门发布《“人工智能+教育”行动计划》。清华大学校长李路明在发布会上强调，坚持积极而审慎地应用人工智能，而不是把知识主权和技术主权的所有者让渡给大模型。

李路明在发布会上指出，人工智能会打破已有的学科边界、学术界和产业界的边界，也打破原有的知识生产、传播的边界，这已是高等教育领域的共识。“学生可以花很短的时间在人工智能大模型的协助下个性化地获得与课程相关的学习内容，乃至解答各种疑问，对老师来说，课程要怎么上？这种情况下，课程体系和知识体系如何重构，是高等教育面临的巨大挑战。”

李路明分享了对于人才培养以及高校应对的思考。他认为，大学的责任首先是培养人。要把学生培养成为爱国奉献、对社会有责任感的人；把学生培养成为具有批判性思维的人，通过提出问题的方式来思考和理解这个时代。

人工智能时代，从技术研发、技术创新到技术应用基本实现无缝连接，这种情况下构建一种创新生态就非常重要，“我们从去年秋季学期开始，给每位学生送算力，希望学生都能具备人工智能技能。”李路明说道。

他进一步介绍，为了应对这些挑战，清华大学全面推进人工智能赋能教育教学。目前，清华大学有440门课已实现人工智能赋能教学，学生上完课后，有24小时在线的AI助教，帮助其深入理解课程内容。同时，打造了学生的人工智能生态“清小搭”，面前已有415个智能体，完整构建了一个基于人工智能智能体的育人生态。

记者注意到，《“人工智能+教育”行动计划》强调，要有效防范利用人工智能伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题。

在该问题上，李路明特别强调，坚持积极而审慎地应用人工智能。“技术越强大，它的反作用也会很大，我们对这些问题需要有清醒的价值引领。”清华大学发布了《人工智能教育应用指导原则》，鼓励老师大胆探索人工智能赋能教育教学，同时又划清楚伦理边界和使用规范，希望大家能够更好地用好人工智能。

“我们特别强调，老师们在讨论知识体系和课程体系建设时要强调知识主权和技术主权问题，让我们的学生和社会永远是技术和知识主权的所有者，而不是把所有者让渡给大模型。”李路明说道。

他还提到，人工智能正在重塑知识的生产、传播和应用方式，这种变革比以往任何一次技术革命都要深刻。应对这样的变革，每所高校、每家企业都无法独立应对。基于这样的初衷，清华大学发起成立了人工智能开放联盟，联盟由17所高水平研究型大学，以及8所科技领军企业和科研机构等组成。李路明表示，希望以“开放”作为联盟的根本理念，以“协同”作为联盟的核心机制，汇聚资源、打造生态，共同探索在人工智能时代高校和产业界协同开展人才培养与科技创新的中国路径。■