打通“大有可为”到“大有作为”之路，锻造高质量发展技能铁军

极目新闻特约评论员 黄喜国

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才、促进就业创业、服务产业转型升级的重要使命。当前，我国正处在高质量发展的关键时期，产业结构加速优化，新兴产业蓬勃发展，对技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。持续深化职业教育改革，破解发展中的堵点难点，培养更多适应时代需要的高素质技术技能人才，既是推进教育强国建设的内在要求，也是服务经济社会高质量发展的战略之举。

深化职业教育改革，首要任务是打破认知偏见、凝聚发展共识。长期以来，“重学历轻技能”“重本科轻职教”的陈旧观念根深蒂固，不少群众将职业教育视为“退而求其次的选择”，忽视了技能人才的内在价值与发展潜力。这种认知上的偏差，不仅降低了职业教育的社会吸引力，也制约了技能人才队伍的建设步伐。要破解这一困境，一方面需强化政策引领，健全技能人才激励机制，打破身份、学历、资历等方面的发展桎梏，让技能人才在职称评定、薪酬福利、职业发展等方面获得与其他人才平等的待遇；另一方面要加强宣传引导，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，讲好技能人才成长成才的鲜活故事，让“三百六十行，行行出状元”的理念扎根人心，推动职业教育从“大有可为”真正转变为“大有作为”，让学技能、练本领、兴实业成为社会主流风尚。

深化职业教育改革，核心在于提质增效、完善体系建设。人才培养质量是职业教育的生命线，而高质量的人才培养离不开系统完备的教育体系支撑。要深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，进一步明晰职业教育类型定位，加快构建“中职—高职—职业本科”纵向贯通、职普横向融通、产教深度融合、科教有机融汇的现代职业教育体系，让不同禀赋、不同志趣的学生都能找到适合自己的成长通道。要紧密对接产业变革趋势，动态调整专业布局，重点加强现代制造业、现代服务业、现代农业等领域相关专业建设，及时将新方法、新技术、新工艺、新标准融入教育教学全过程，推动专业设置与产业升级同频共振、课程内容与岗位需求精准匹配，切实防止人才培养与市场需求“两张皮”。

深化职业教育改革，关键在于深化产教融合、推进校企协同职业教育的生命力在于“知行合一、学以致用”，脱离产业实践的职业教育难以培养出真正符合岗位需要的技能人才。要坚持“以教促产、以产助教”，推动产教在更广范围、更深层次上融合发展，建设市域产教联合体和行业产教融合共同体，促进政府、企业、学校、科研机构协同发力，深度参与人才培养全过程。鼓励企业深度介入专业规划、课程开发、师资建设和实习实训环节，推广“订单式”培养、现代学徒制等育人模式，打造集实践教学、社会培训、技术服务于一体的开放型产教融合实践平台，让学生在真实生产环境中练就过硬本领、积累实战经验，实现“毕业即上岗、上岗即胜任”。同时，要着力建强“双师型”教师队伍，依托行业龙头企业和优质院校建设教师培养培训基地，聘请企业技术骨干、能工巧匠担任产业导师，推动教师队伍理论素养与实践能力双提升，为高素质技术技能人才培养夯实师资根基。

深化职业教育改革，根本在于育人赋能、支撑高质量发展。高素质技术技能人才是推动产业升级的核心力量，是支撑中国制造、中国创造的重要基石。从“焊花闪烁”的艾爱国到“金牌工匠”许振超，再到世界技能大赛上摘金夺银的青年选手，无数技能人才以精湛技艺和执着坚守，诠释了“术业有专攻”的时代内涵，为国家富强和民族复兴注入了澎湃技能动力。深化职业教育改革，必须牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚持立德树人、德技并修，强化专业技能训练与综合素养提升，造就一批批思想政治过硬、技艺精湛高超、适配产业需求的高素质技术技能人才，让他们既能在各自岗位上实现人生价值，又能为制造业升级、科技创新、乡村振兴等国家战略提供源源不断的技能支撑。

职业教育改革功在当代、利在长远，高素质技术技能人才培养非一日之功。我们要以守正创新的担当、久久为功的韧劲，持续深化职业教育改革，着力破解发展难题，不断完善培养体系，深入推进产教协同，让职业教育真正“热起来、香起来、火起来”，培养造就更多能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才支撑和有力技能保障。

（作者系武汉市黄陂区教育局党委委员、黄陂区职业技术学校校长）

（来源：极目新闻）