安徽材料工程学校积极践行“三全育人”模式赋能中职技能人才培养

为积极承担起培养高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠的时代使命，长期以来，安徽材料工程学校不断探索、实践育人模式，从“全员德育”的校级探索到安徽省“三全育人”典型学校的建立，学校始终与广大家长齐心协力，坚守“成才必成人”的初心，积极探索、践行“三全育人”模式赋能中职技能人才培养的宁国模式。

学校始终坚持落实立德树人根本任务，结合中职学生身心特点，把“三全育人”模式贯穿教育教学全过程，在实践中综合有效运行九大育人体系，实现全员、全程、全方位育人目标，助推技能人才培养。

一是夯实课程育人。开齐开好四门思政必修课程，发挥课程思政的影响力，强化党建引领功能。二是丰富文化育人。始终聚焦“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，构建校部两级德育管理团队和社团活动阵地，“我们的节日”活动为现代青年学生打造充实的精神家园。三是推动实践育人。将课堂教学和实训教学、实践活动充分结合，推行理实一体的教学方式，学校坚持每学期举办面向人人的校园技能节。学校与社会相关部门密切合作共建学生校外德育实践基地。四是推动网络育人。充分发挥网络教育的优势，一方面是外请专家团队为学生开展网络安全教育，另一方面在校内为学生打造立体式的网络安全教育空间；一方面规范管理学生在校内使用电子产品的行为，另一方面又为他们提供合理有利的各类学习终端和网络平台。五是促进心理育人。学校健全由学生处、心理咨询中心、班级（宿舍、门卫）和学生组成的“四级”心理预警干预体系，坚持每学期为全体学生开展心理检测工作，并将个体咨询和团体辅导相融合，协同“教、学、研、做”四位一体化心理健康教育咨询与服务工作机制。六是强化管理育人。实施党政齐抓，强化师德师风，遵循依法治校，推动教育、教学评价体系改革，实施“励志班”教育管理，建立学生学分制管理。七是深化服务育人。建立一套综合、科学育人服务体系，推动全“员”服务，发挥“物”尽其用，学校不断提升“技”防水平，数字校园建设不断优化，推动学生“四自”管理。八是推进资助育人。健全优化资助体系，开展多形式宣传工作，遵循应助尽助和精准资助的原则，将扶贫与扶“志”充分融合。全校没有出现一位学生因贫困而辍学的现象。九是优化组织育人。强化组织保障，推行“校长、警长、家长”的三长共治模式，推行德育导师和德育导生工作机制，融合家校社政企育人力量，选树优秀典型，拓展群团组织的育人实效。

通过长期实践，学生综合素养得到长足发展。一是学会生活。学生学会与人和谐相处，尝试有效化解矛盾，心理素养日益成熟；强化自身法治意识，能有效规范自己的言行举止；学会规划对电子产品的使用，同时积极参加体育锻炼；积极参加顶岗实习和勤工俭学等活动。学校先后荣获全国国防教育特色学校、全国青少年校园足球特色学校、全国零犯罪学校、全国五四红旗团委和“安徽省文明校园”等称号。二是学会规划。通过学习，学生们逐步认识了专业、掌握了技能，认识了大国工匠和能工巧匠，在规划自身未来发展的时候，知晓了毕业后可以选择本地就业、参军入伍，或者是就读高职院校或本科院校。学校学生多人次在世界职业院校技能大赛、安徽省技能大赛、安徽省朗诵大赛等赛项中摘金夺银。三是学会学习。学生在校期间根据自身的特点、兴趣和爱好，选择多元化的学习模块，如：进入社团强专长，强化实训练技能，文化积累夯基础，参加竞赛展风采，热心服务献爱心，职教高考引成才。学校办学能力得以提升，学校被认定为安徽省优秀中等职业学校和安徽省“三全育人”典型学校。同时学校办学层次稳步提升，教学科研捷报频传，产教融合走深走实。一批又一批的中职学子们怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，不仅稳妥度过了青春期，更是在敢担当、能吃苦、肯奋斗的火热实践中共享人生出彩的机会。

（图文/安徽材料工程学校）