当我们讨论搞砸的代价时，10后已经______

当世界都在忙着按“倍速键”狂奔时，或许需要找到一个地方，可以让孩子安心慢下来，活成自己的样子。在北京赫德，当教育回归为关于“Becoming”时，成长不再是单向的追逐，而是一场允许每个“我”自由绽放的奇遇。

在这里，不急着要结果，而是享受过程；不刻意塑造完美，而是留足心理空间。孩子被允许按自己的节奏试错、停顿，甚至拥抱平凡。走进这所国际学校，你会看到一种生长的姿态——向内扎根，向外舒展。

开放日现场

看见“成为”的起点

春天的北京，玉兰初绽，而和这场春潮一起抵达城市的，还有北京赫德小学部、中学部的开放日。

开放日的校园，阳光洒在走廊的学生作品上，新任大校长Benjamin Lee的演讲让现场安静下来。

他从曾祖父李恩富的故事说起：1873年，十二岁的曾祖父离开珠海，却从未忘记自己是谁，他曾在文化隔阂深重的岁月里，在异乡勇敢地为华人发声，并且还成为首位用英文出书的亚洲人。

这份“走向世界、影响他人”的信念，不仅改变了Ben的父亲，也塑造了他自己。他的演讲没有宏大理论，却有着朴素的期待。

Ben以“虚度的耶鲁四年”切入，坦言自己也曾困于“上课、读书、拿高分”的循环中，但直到遇见渴望了解世界的学生，才被触动并完成自我觉醒。

如今，他把这份传承化作来到北京赫德的初心：“帮助每个孩子，成为一个能让自己幸福、也让世界美好的人。”

从曾祖父在动荡年代打破偏见，到如今Ben在教书育人中完成自我觉醒，始终藏着对试错的包容。

在北京赫德开放日里，那些墙上的画作、图书馆里学生创作的小说，那些被珍视的“无用之事”、被接纳的不安瞬间，都在讲述着同一个道理：真正的成长，不是永远做对，而是拥有搞砸的勇气。允许自己犯错，才能听见内心的声音；勇于打碎外界的标签，才能真正成为自己。

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4月，北京赫德为不同年龄段家庭准备了两场开放日活动：4月11日小学部开放日，以及4月18日中学部「小大人市集」“职场体验&模拟面试”大型活动。

活动当天，每个家庭都可以了解到课程设置、参观校园、听到学生的体验分享，还能为孩子做学情评估。目前开放日已开启报名，扫描海报二维码即可参与。

关于“搞砸”

从「害怕犯错」到「允许试错」

在北京赫德，“成为自己”是每个学生都在经历的普通又特别的事。

这里有G7年级慢慢克服内向的Juliana，她在一次次挑战中找到了内心的平衡；有G10年级清醒务实的Albert，他不纠结于分数，更在意自己真正喜欢的事；有三年级转校而来，如今G4年级的Aubrey，在新环境里发现了让自己着迷的兴趣；还有正处在GK、5岁半的Wilson，用蓄长发捐给白血病患儿的举动，怀揣着最纯粹的善良。

北京赫德给每个孩子提供了自由成长的空间，不管是慢热还是外向，是理性还是感性，都能按自己的节奏探索、试错、成长。这些不同的故事，其实都在证明：在这里，每个孩子的独特性都会被尊重，每种成长的可能都会被珍惜。

Juliana从G1起就在北京赫德就读，算起来已是近八年的“赫德老人儿”了。虽然她笑称自己是“赫德老人儿”，但天性慢热、略带社恐的她，其实曾在升入中学部时，为适应新节奏下过一番功夫。值得庆幸的是，适应过程比预想顺利，她正逐渐找到自洽的状态。

Juliana总爱主动把自己“扔”进不确定的环境里，专挑不擅长的事儿来打磨自己。别看她外表温和文静，骨子里藏着的，全是一股不服输的韧劲。她觉得舒适圈的大门是焊不死的，与其被迫出圈，不如早早面对这些挑战，说不定还是件好事。

但日子长了，总有失手的时候。七年级那场英文演讲，Juliana因低估了作业难度，登台刹那大脑突然宕机，回应她的，则是全场的寂静。

这种公开场合的失控让她原地“红温”，Juliana只能硬着头皮完成演讲。好在等来的不是“恶评”，而是老师鼓励式的复盘：“内容没问题，可能只是准备不充分。”

这次经历让她明白，真正的自洽并非从不犯错，而是拥有重建秩序的能力。毕竟，允许自己偶尔搞砸，才是成为自己的必经之路。

如果说Juliana的“成为自己”是一场与内向天性和不安感的和解之旅，那么对于G10年级的Albert而言，自我探索则更像一场目标明确的理性校准。

Albert习惯于早点找到自己不擅长的事情，并将其视为一种高效的试错机制。而且他很少把这些经历定义为失败，或是搞砸，更多时候只是这些事情与自己不太匹配。

比如，Albert偏爱社科类专业，也喜欢逻辑，更愿意用理性的角度看待事物，所以对于需要很强共情能力的文学类写作项目，就有些力不从心。

然而，在他看来，认清自己不适合走文学这条路，明确能力边界在哪里，并果断切换赛道，本身就是一种明智的策略。这既不是浪费时间，也不会因此感到挫败。

关于“独特”

从「比较焦虑」到「自我坐标」

很少纠结的Albert，坦然接受自己是一个追求分数的实用主义者。但这个看似在绩点上狂奔的少年，分数似乎也只是一张“入场券”，获得即可，够用便足，真正让他兴奋的是获得入场资格后，那些无法被量化的东西。

无论是发起周三数字断舍离活动，还是投身于蚂蚁与农业的科研项目，这些看似“无用之事”，才是他真正乐在其中的好戏。

Albert这种清醒的自我认知与行动力，在Juliana眼中，正是赫德校园里多元个体的一种典型写照。她发现，身边的每位同学似乎都有自己的一套运行逻辑。

在他们的世界，找到自我坐标或许不需要理由，也不需要被证明有用，它们仅仅因为“不同”就值得被尊重和看见。

然而，欣赏他人的独特是一回事，接纳自己的不完美又是另一回事。通往“做自己”的道路并非坦途，同辈的压力曾让Juliana有过动摇，焦虑与不安也未曾缺席。

她坦言，当看到转学来的同学不仅英语流利，甚至在演讲和才艺上都游刃有余时，那种被比下去的危机感曾让她一度陷入自我怀疑。

但正是这种压力，反向推着她去确认自己真正要做的是什么。或许她并不需要复刻那个完美的“别人”只要跟着自己的节奏走，就能活成自己喜欢的样子。

不可否认，在这个年纪，Juliana依然渴望向着未来闪闪发亮的目标全力奔跑，但在内心深处，她也已与平凡人生的可能性达成了和解。

如果说Albert的“成为自己”是理性的自我校准，Juliana的“成为自己”是与不安和解的成长，那么对于更年轻的转学生Aubrey以及Pre-K的Wilson而言，他们的探索则展现出成长最本真、最纯粹的模样。

在北京赫德，Aubrey这一年多来适应得不错，并在这里发现了许多有趣的学习体验。

他尤其钟爱STEAM课程中的动手环节，比如制作简易压缩机。尽管在制作过程中还需要老师的协助，但这种将物理知识转化为实物的体验，还是让他乐在其中。

更令人意外的是，他还发掘了自己在光电射击上的天赋，开课第一天就打出了10.9环的好成绩。他甚至已经开始畅想未来：如果学校开设相关社团，他一定要成为校队的首批成员。

还在GK的Wilson，人小小的，心里却藏着一个大计划。他留着一头长发，不是为了好看，而是准备在今年6岁生日时剪下来，送给正在和白血病抗争的小朋友。

这是Wilson和妈妈的约定，也是他能想到的，最特别的生日仪式。而这份纯粹的善意，比任何礼物都来得珍贵。

在北京赫德，每个孩子都在被关注与认可中，学会了看见自己。Albert的“无用之事”被尊重、Juliana的不安被接纳、Aubrey的天赋被鼓励、Wilson的善意被珍视……正是这种包容的力量，赋予了他们成为自己的勇气。

你可以向下扎根攒力量，可以随性去追逐喜欢的事物，更可以活成独特的样子。在这里，生命的美不再关乎形状，而是关乎真实

正如歌里所唱：“你不必是一朵花，可以是种子、是风、是盛夏，是不被定义的任何模样。”

细细打磨

滋养「成为」的土壤

教育本就不只有一种标准答案，更不该套用模板定义成长。走进北京赫德，这里愿意为每个孩子铺一条属于自己的路，陪着他们一步步成为真正的自己。这并非一句挂在嘴边的口号，而是十余年慢慢打磨出来的成长节奏。

在小学阶段，学校选择慢下来，不急着催孩子长大，给孩子一个“被允许”的童年：允许试错、允许偶尔停下、允许情绪被看见。孩子们可以在真实的日常里，慢慢找到自己的节奏，长出独属于自己的个性。

到了中学，则更看重孩子的自主探索。不再盯着分数，而是引导孩子去追问“我想成为什么样的人”。从兴趣到能力，从个体到社群，每一次选择都由孩子自己决定。并从那些纯粹的喜欢，慢慢沉淀为“能做到”的底气，在不断的试错与重构中，听到内心的声音。

从小学的“被允许”到中学的“自主探索”，北京赫德用K-12的连贯设计，让“成为自己”不再是一个遥远的期待，而是一段孩子能真切触摸、亲身参与的旅程。

北京四月

奔赴一场关于成长的约定

教育没有标准答案，但总有一种选择，更贴近我们内心对成长的期待。

为人父母，我们总在试图寻找一个地方：它不催促孩子奔跑，却能给足他们探索的勇气；它不定义何为优秀，却能让每个孩子都能找到自己。

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4月，北京赫德的两场开放日活动：4月11日小学部开放日，以及4月18日中学部「小大人市集」“职场体验&模拟面试”大型活动即将开始。欢迎感兴趣的家庭扫码报名，来现场看看。

下一次走进北京赫德，或许不是为了选择一所学校，而是重新思考：我们想和孩子一起，过怎样的成长生活？是允许他平凡，还是支持他独特？是陪他在试错中建立自洽，还是支持他在热爱里找到方向？

答案，或许就藏在那场与北京赫德的相遇里。

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编辑/撰文：Sissi Hua

图：笙笙、部分官方提供

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