给初高中家长的忠告：别拿为孩子好为借口，消耗孩子自信与安全感

从一个高控高要求，事事包办，爱过度操心的妈妈，到松弛佛系，我用了3年的时间。

从初三下学期到高三，这三年，发生了很多事，也经历了很多。

从对孩子满怀期待，只看成绩，只争朝夕，到顺其自然，随遇而安。

肉眼可见的是孩子心理韧性变强了，自我调整与自愈力速度很多，而我自己变化更大。

最直观的变化是：

不再唯成绩论了，不怎么关注分数和排名了，也没有那么焦虑和急切想搞娃成绩了。

之前，嘴上说不关注成绩是因为我觉得孩子学习能力强，他自己懂得分寸，自然会上心。

一旦看到孩子成绩秃噜或状态不佳，我便高度警戒，全力搞娃。

插手太多，不厌其烦的纠正，这些都是浑然不觉的控制。

过度用力的托举，并没有让孩子积极进取，反而变得内耗，安全系数降低。

只剩下了挫败感以及逼迫自己的强迫感，以及内耗循环。

那些以为对孩子好的爱，最后都变成了束缚与拖累。

很痛，很震惊。谁会舍得坑孩子呢？

谁会想着为孩子做得太多，也会让孩子内耗与厌学。

后来，不关注成绩，是因为我觉得学习是孩子自身的课题，而我只是一个旁观者而已。

成绩好了，我陪他一起开心。

成绩不好，等着孩子反思和重启，给孩子时间。

不提成绩，不讲学习，只是关注孩子的情绪与他当下的想法。

即便最后还是没有重启，只能维持现状，那就降低要求，接纳现状。

想起一个段子：

孩子小时候，家长觉得孩将来一定是清北苗子。

到了高一，家长觉得清北太遥远了，能上个C9的大学也不错。

到了高二，家长觉得C9也怪难的，实在不行上个985大学也行。

到了高三，家长觉得985也怪遥远的，能上个211大学都算祖坟冒青烟了。

虽是段子，但也有点意思，我觉得家长认知有两方面变化：

一方面，是随着认知的改变，认清了现实，接纳了现状。从理想化慢慢往往现实靠拢；

另一方面，家长经历了孩子的跌宕起伏，见惯了惊心动魄，接受了想是一回事，孩子能不能做到是另一回事。

正所谓，无知者无畏。

但当孩子和家长都入局时，才发现想法和现实，还真不是一回事。

学霸为什么会厌学，会高空跌落，断崖式逃避？

其实很大一部分原因是无法将理想化的自己与现实中那个普通的自己和解。

求而不得，又不接受现状，就变成了逃避，内耗，挫败与无法安放。

在想要又要不到，想做又吃不了苦的矛盾中。

家长和孩子都很内耗，家长觉得孩子原本可以做到，就是不努力。

孩子认为自己原本可以做到，就是不想做而已。

其实更多的真相是，孩子即便努力了，也未必能做到。

但做不到顶尖，达不到目标，也没必要自卑和内耗。

安全感不是靠成绩和排名赋予的，也不是仅靠某名牌大学赋能的。

人格体系的完整，百折不挠的勇气，以及坚定的信念。

圈层只决定起点，从来不会局限孩子的终点。

家长真正为孩子好的做法，并不是给孩子画圈只能这样，如果自洽，那样也不错。

因为，人生不只是轨道，还有旷野。