孩子用AI写作业，不宜“一禁了之”

民小编说

青少年如何正确使用AI完成作业，正成为许多家庭与学校面临的现实课题。技术管控能搭建防护网，但真正让AI“为我所用”，更需要引导孩子守住自主思考的本位，在家校协同中厘清工具与主体的边界。唯有在拥抱技术时不忘教育本真，才能让AI助力成长而非替代成长。一起来看——

作文几秒生成、数学题一键出步骤、英语翻译零误差——这个寒假，AI俨然成了部分学生的“作业神器”，让曾经令人头痛的作业任务变得“so easy”。有媒体问卷调查显示，寒假作业使用过AI的学生占比达40%。

这让不少家长陷入两难：放任不管，怕孩子滋生依赖、丧失独立思考能力；一味禁止，又担心违背潮流、让孩子跟不上智能时代的步伐。

事实上，AI与教育的深度融合已是不可逆的趋势。教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》明确，顺应智能时代发展趋势，注重激发创造潜能与规范应用并重，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。

这意味着，对待孩子用AI写作业的问题，与其在“禁”与“放”之间纠结内耗，不如聚焦“引导”与“规范”，帮助孩子正确认识、合理使用AI，让技术真正成为成长的助力而非阻碍。

孩子：不当“士兵”，要当“将军”

清华大学最早一批利用AI开展教学的教师曾这样比喻：我们要培养的是能指挥AI的“将军”，而非被替代的“士兵”。这道出了AI与学习者的关系——AI是工具，学习者才是驾驭工具的主体。

无论技术如何变革，教育的根本使命从未改变：唤醒人的自主思考、价值判断与责任意识，守护成长的主体性。

如果拿到作文题目，第一反应不是“我该如何构思”，而是“让AI替我写”；遇到难题，无法沉下心来“我再想想”，而是急于“问AI要答案”，长此以往，便会沉溺于AI带来的短期便捷与舒适，逐渐消磨独立思考的能力、攻坚克难的毅力，不知不觉沦为AI的依附者。

孩子需认识到，自己始终是学习的主人，自主思考、主动探索、大胆试错，是成长不可或缺的必修课，AI可以“助成长”，但不能“代成长”。

学生通过自己编写的程序向机器人发指令 图源：新华社

把握好工具与主体的关系，关键在于做好三点——

坚守自主思考的本位，不被AI替代。主动思考“为什么”“怎么办”，构建自身认知体系，不要机械接收AI答案，拒绝“一键复制”的惰性。

保持价值判断的清醒，不被AI裹挟。主动培养自己甄别是非、权衡利弊的能力，能够判断AI输出内容的偏差与不足，坚守正确的价值导向，拒绝“照单全收”的盲从心理。

强化责任担当的意识，不被AI消解。主动树立成长的责任意识，明确学习的意义在于提升自我，明白AI是服务成长的工具，而非消解责任的“作弊神器”，拒绝“转嫁责任”的糊涂心态。

把握好这对关系，才能在享受AI技术便利的同时，守住成长的初心，让主体性成为自己最厚重、最坚实的成长底色。

老师：拥抱“变革”，严守“边界”

2023年3月，牛津大学与剑桥大学曾将ChatGPT的使用列为学术不端行为，违者将面临论文自动零分或全年成绩降级的严重后果；而仅仅四个月后，两校便解除禁令，出台了详尽的AI合规使用原则。

2025年底，清华大学发布《清华大学人工智能教育应用指导原则》，明确了“积极而审慎”的基本立场，为学校的AI应用定航指向。

国内外顶尖高校对AI的态度，也能带给我们一些启发：AI时代已然来临，封堵不如疏导，禁止不如规范。教师既要以开放心态拥抱技术变革，培养学生适应智能社会的核心素养；也要以明确约束划定使用边界，确保AI被安全、规范、正向地使用。

语文老师借助AI评改指导学生 图源：新华社

以开放“领航”，顺应时代趋势。

结合不同学段学生的认知水平，构建分层递进、螺旋上升的AI通识教育体系。培养学生对AI的理解、应用、创新能力和信息甄别能力，提升他们的批判性思维、数据安全意识和技术伦理认知，引导学生在使用AI的过程中，形成适应智能时代发展的价值观、必备品格和关键能力。

以约束“护航”，守住教育底线。

清晰界定AI使用的“可为”与“不可为”。比如，学生可以借助AI开展个性化学习、进行互动式探究、提升深度阅读体验；但严禁简单复制AI生成的内容直接用于完成作业，禁止使用AI参加各类考试与测验，避免在作文、创意设计等创造性学习任务中滥用AI，同时严防使用过程中泄露个人隐私。

老师需密切关注学生学习任务的完成情况与AI使用状态，通过课堂提问、面批面改、小组讨论等方式，及时发现学生依赖AI、抄袭AI的苗头，有针对性开展引导教育，帮助学生纠正错误认知和不良使用习惯。

家长：懂得“收放”，做好“引航”

家长作为孩子成长的第一责任人，破解AI使用的两难困境，关键在于把握好接纳与监督的尺度——既不盲目排斥，也不放任自流，引导孩子安全、健康使用AI。

理性接纳，不将AI视为“洪水猛兽”。

正视AI在各行各业的应用价值，努力跟上技术发展趋势，不因恐惧而全盘否定，避免因噎废食。

理解孩子作为智能时代“原住民”，天然乐于接触新技术、运用新工具的心态，不把孩子借助AI开展学习简单地判定为“偷懒”“作弊”。

主动学习AI相关知识，与孩子共同探索AI的合理用途，引导孩子正确认识AI的优势与局限性，培养孩子理性看待技术的心态，消除对技术的盲目崇拜或无端抵触。

小朋友与智能机器狗互动 图源：新华社

科学监督，不让AI变成“脱缰野马”。

引导孩子合理使用AI，监督必不可少。家长可结合孩子的年龄、学习情况，与孩子共同制定“AI使用家规”，细化使用场景、时间、频次等。

在日常学习中，严格按照“家规”做好监督：定期查看孩子的AI使用记录，与学校老师保持沟通，及时掌握孩子的学习状态；当孩子出现过度依赖AI的苗头时，及时介入沟通，分析背后原因，有针对性地进行引导纠偏。

接纳与监督如车之两轮，两者平衡前行，才能稳稳托举孩子的成长。

AI时代已扑面而来，而技术终究是工具。让教育有方，让技术向善，才能让AI真正成为良师益友，为孩子的未来筑牢根基、点亮方向。

文章来源｜“青岛宣传”微信公众号
封图来源｜《中国教育报》通讯员 曹建雄 摄微信编辑｜王圣婴