共筑儿童友好新生态

　　当下，学前教育早已跳出园所单一育人的局限，如何破解政府、家庭、幼儿园之间的协同壁垒，凝聚多方育人合力，让每一个孩子都在充满爱与尊重的友好环境中向阳成长，成为新时代学前教育高质量发展的一个命题。立足这一现实需求，黑龙江省省直机关幼教发展中心（以下简称“中心”）依托政府机关办园独特优势，以构建政家园协同育人体系、共筑儿童友好生态为核心抓手，在实践中深耕、守正创新，走出了一条独具特色的儿童友好幼儿园创建之路。

　　依托行政赋能，激活协同动能

　　学前教育的高质量发展，离不开政策引领与资源支撑。中心作为政府机关办园主体，天然具备行政资源统筹优势。如何将优势转化为发展动能，实现从“单向供给”到“多元赋能”、从“行政主导”到“精准服务”的蜕变，是中心推进协同育人的首要破题思路。为此，中心创新搭建“3+N”行政赋能体系，打破资源壁垒，为旗下六所园注入持续发展活力。

　　聚焦幼儿成长核心需求，中心筑牢三大融合平台：联动省文学艺术界联合会打造“文教融合”平台，开展30余场“文化润园”品牌活动，让传统艺术浸润幼儿日常；携手省卫生健康委员会搭建“医养融合”平台，为幼儿健康成长提供全维度专业医疗保障；联合省妇女联合会构建“托幼融合”平台，补齐0—3岁托育服务短板。在此基础上，中心拓展多元合作维度，与哈尔滨幼儿师范高等专科学校、黑龙江艺术职业学院等高校签署“双教”合作协议，将高校专业教研资源转化为幼儿艺术教育、研学实践的优质课程，实现职教与幼教双向赋能。

　　通过政策衔接、资源整合、专业下沉，中心让政府部门、高校院所成为儿童友好建设的“同盟军”，既为园所发展筑牢政策资源根基，也为政家园协同育人搭建了稳固的桥梁。

　　深化家园协同，凝聚育人合力

　　家庭是学前教育的重要阵地，但长期以来，家长常处于“被动配合”的边缘角色。基于此，中心以“需求导向、深度参与”为核心，着力打通家园壁垒，让家长从“教育旁观者”转变为“成长合伙人”，筑牢儿童友好的家庭根基。

　　首先，为破解家长育儿难题，中心摒弃粗放式指导模式，通过新生一对一约谈、沉浸式家长会、线上育儿沙龙等形式，精准掌握幼儿成长情况与家庭育儿需求，提供个性化育儿指导。针对不同年龄段家长的育儿困惑，常态化开展专题讲座、案例研讨活动，帮助家长树立科学育儿理念，让家园教育同频共振。

　　同时，中心创新组建“家长义工团”“家长艺术团”等志愿队伍，为家长搭建深度参与渠道。家长化身园所“主人翁”，参与幼儿食谱制定、走进课堂开展特色教学、携手打造亲子活动，用实际行动参与幼儿成长。这种零距离的家园互动，不仅凝聚起强大的教育合力，更让幼儿在家园温情中真切感受到被重视、被呵护的友好氛围。

　　立足儿童视角，聚焦育人核心

　　政家园协同的最终归宿，是守护儿童成长、践行儿童友好。中心始终坚守“儿童立场”，从环境、活动、课程三大维度发力，让幼儿园真正成为幼儿自主探索、快乐成长的专属乐园。

　　在环境创设上，注重从“教师主导”到“儿童视角”的转变。中心倡导“一米高度看世界”，鼓励幼儿参与园所环境设计：根据幼儿需求改造厕所，增设小马桶、大镜子；创设“悄悄话角”“情绪释放区”等私密空间，满足幼儿独处与情绪表达需求；让幼儿自主规划操场游戏区域，打造雪地迷宫、冰雪大世界等具有地域特色的游戏场地。同时，将传统文化与红色教育融入环境建设，通过《清明上河图》主题创设、东北民俗游戏体验等活动，让幼儿在潜移默化中萌发爱国爱乡情感，培育“仁爱品质”。

　　在活动设计上，凸显“儿童话语”的主体地位。中心建立儿童观察团、儿童议事会等参与机制，让幼儿在活动预设、过程实施、延伸拓展中充分表达想法。幼儿提出的“自助餐仪式感”需求，催生了多国饮食文化体验活动；大班毕业典礼上，幼儿自主投票选节目、跨园助演，在参与中增强了自信与归属感。

　　在课程建构上，实现从“看见儿童”到“生成课程”的升华。中心遵循“儿童是课程的主人”理念，追随幼儿兴趣生成课程。红色观影活动中，幼儿自主设计海报、制作电影票、续编故事；研学实践中，形成“幼儿生发—师幼共践—家园支持”的研学三部曲，让幼儿在自主探究中提升综合能力。

　　儿童友好是城市最温暖的底色，幼儿园是儿童友好建设的核心阵地。中心以政家园协同育人为路径，让儿童友好理念落地生根、融入教育点滴。未来，中心将持续深化协同机制、优化育人模式，用更优质的教育、更温暖的守护，让每一个孩子都成长为兼具仁爱品质、健康体质、通识素质、阳光气质的新时代好儿童。

　　（作者单位：黑龙江省省直机关幼教发展中心）

《中国教育报》2026年04月05日 第02版

作者：赵春梅