深圳南山：让书香校园成为学生的“成长沃土”

走进深圳市蛇口育才教育集团育才二小（下称“育才二小”）的藏书票博物馆，万余幅中外名家藏书票与学生创作作品交相辉映。这座博物馆由教师侯秀婷筹建。如今这里已成为学生阅读与艺术创作的“沃土”。孩子们读完书后，通过创作藏书票，延伸阅读的影响范围。

类似的阅读空间革新已在深圳市南山区多所中小学校开展。早在2021年，南山区就已完成全区中小学图书馆的改造升级工程。改造后的图书馆不仅配备电子阅读设施、阅读长廊，营造沉浸式阅读空间；还引入信息化管理系统，提升运行效率。

如何进一步激发学生的阅读兴趣？“我区以资源优化、活动创新、评价改革为抓手，推动阅读深度融入青少年成长的生动实践，以系统思维构建书香教育生态。”南山区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长杨珺介绍说，南山区制定《南山区青少年读书行动五年规划（2023—2027）》，以短期提升阅读习惯、中期完善评价体系、长期形成阅读文化作为目标，并分为三个阶段持续推进。

为将阅读融入学科教学，南山区鼓励中小学校开发阅读校本课程。多所中小学结合校情、生情，开发符合自身特色的阅读课程。育才二小各年级学科教师会在每学期初，拟定本学期的学生阅读书单，并协同开发跨学科阅读习作单。语文学科的阅读单时常融入历史、地理等元素，英语学科则结合绘本开展阅读实践。在南山区小学语文教研员谭方看来，“跨学科阅读不仅是知识的整合，更是能力的迁移”。

在每周的阅读课上，育才二小教师会带领学生前往图书馆，用习作单记录阅读感悟。学生借助每本书的专属习作单，能够更加深入领会书中内涵。“我和班上的同学共读一本书，读完书可以和大家一起讨论。虽然是读同样的书，但是每个人的理解和感悟也会有所不同。”育才二小三年级学生刘瑜悦辉在活动中感受到，一个人读书很自由，但一群人读书会很有趣。

南山区还推动家庭共育，以多元活动推动阅读融入日常。育才二小图书馆的“鹿鸣小讲堂”在周末对外开放，每周40个预约名额经常瞬间爆满，家长与孩子在亲子阅读中共享书香时光。同时，学校还建立特色家长组织“爸爸团”“妈妈读书会”。

“爸爸团”经常在周末带孩子前往户外，他们还从职业视角分享读书感悟，从不同的角度激发孩子的阅读兴趣和探索欲。“妈妈读书会”则定期组织阅读家庭教育、自我成长、文学经典等方面的书籍，开展读书分享、专家讲座、亲子活动等丰富多彩的活动，帮助家长更好地陪伴孩子成长。这帮助更多家长育儿“更智慧”，培养出更加健康快乐、全面发展的孩子。

从校园藏书票博物馆到社区共享图书馆，从学科融合阅读课到“爸爸团”户外共读，南山区正以切实行动，在中小学生心中播种阅读的种子，很多种子正在开花结果。南山实验教育集团的“南书房”、南头中学的“花样悦读书”、龙珠学校的“故事爸妈进校园”……区内中小学校阅读活动百花齐放，正在生成“校校有品牌、班班有特色”的阅读生态。

如何帮助学生在多元活动中真正“读有所获”？“结合南山区的‘73X’学业质量评价体系，我们将阅读素养融入到了展示性评价与过程性评价。”杨珺介绍说，南山区将阅读评价与学业评价体系结合，在30%的展示性评价中，学生的学科阅读成果、跨学科项目阅读表现均可量化评分；“X”过程性评价则通过班级阅读记录、家校互动等维度，全面追踪学生的阅读成长轨迹。

目前，南山区正试点建设区域阅读数据库，通过网络平台追踪学生阅读行为。很多学校建立阅读数据库，详细记录每位学生的阅读量、阅读内容、阅读成果等，形成个性化阅读档案，助力学生提升综合素养。“我们希望阅读成为南山学子的闪亮特性，因此我们将阅读素养与科学素养、信息素养等综合考虑，列入南山学子的核心素养。”谭方发现，区内很多中小学生借助阅读这个阶梯，实现了素养和能力的发展。

据悉，2025年的调研数据显示，南山区94.38%的学生对阅读兴趣浓厚，80.85%的学生每周阅读超3小时。目前，南山已拥有广东省“书香校园”13所，17所学校荣获深圳市“书香校园”和“最美校园图书馆”称号，数百名学生在科技、艺术等领域获奖。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 蓝琳琳 蒋颖妍 记者 刘盾）

作者：蓝琳琳 蒋颖妍 刘盾