二胎很容易被捧杀

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愁死我了，这孩子

作者●晏凌羊

01

去年教师节，家委在群里倡导和提醒孩子们可以准备一张贺卡，给过教师节的老师写两句话，我给逗号准备了贺卡，结果她说：“我干嘛要写？讨好老师吗？”

我说，你想写就写啊。当然，你不想写也可以不写。

但我想说的是，你总是嘲讽某个同学想当“显眼包”，但当个“显眼包”也没什么不好，很多机会都是靠当“显眼包”获得的，永远不要害怕去当一个“显眼包”。

人们排挤和嘲讽“显眼包”，有时候并不是“显眼包”做错了什么事，而是害怕“显眼包”鹤立鸡群、获得特权，伤害了自己的利益——哪怕是心理利益。

我发现这个年纪的孩子，对跟老师关系好的同学，会产生一种莫名其妙的排挤和嘲讽，像是在嘲讽一个叛徒。

而相比跟老师走得亲近，他们似乎更害怕被同学排挤。

这让我想起“螃蟹效应”：每当一只螃蟹奋力向上攀爬的时候，总有其他螃蟹伸出螯钳，将其狠狠拽回。一部分人向上的努力，在同类的拉扯下，可能会化为徒劳的挣扎。

而很多时候，老师和家长的引导，影响力可能真不如孩子们互相影响要大。孩子因恐惧“不合群”、无法融入某个圈子，明知不妥也选择盲从效仿。

其实，何止是孩子有这样的思维，大人也是一样的。

这一切的根源在于“资源稀缺感下，残酷竞争带来的深层恐惧”，好像别人跟上位者亲近了，就显得自己变差了。别人成功了，就压缩了自己的生存空间。

怎么破解？人生是一场长跑，人生也是一盘大棋，条条大路通罗马，一定要跳出“你显眼了就显得我暗淡了”的思维陷阱，你跟身边人和人都是可以合作共赢的，降低自己对他人的嫉妒心，格局可以大一点。

你的价值也不会因为别人的诋毁而降低，因为你的价值是自己创造的，当你靠自身努力、持续进步与独特特质以及坚实自我认同，你就不会再理会这些外界的评价。

人生很长，要有“不怕被人讨厌的勇气”。

但我感觉，以逗号现在的心智，她似乎很难听懂这些。

02

逗号老吐槽她们班一个同学......但我觉得她的吐槽都有点道理。

比如，每年教师节，明明是用班费支出、以全班名义送给老师的小礼物，由几个同学代写贺卡。

其他同学都写上全班同学，就那个同学只写自己的名字。

又比如，带领全班同学跟老师谈判，让老师少布置一些作业（其实努努力也都能完成），然后回头在同学群里接受同学们的爱戴和欢呼。

这个同学是家里最小的一个孩子，也算是父母的老来子，在家里非常受宠，估计平时没少被父母夸聪明——虽然我认为这些只是小聪明。

把集体功劳抢为自己的，看起来短期是自己得益，但这在职场上是大忌，很难走远的。

让老师少布置作业，然后接受同学们的爱戴，看起来也是短期让自己得益，但可能会让老师形成一种印象：这个班的同学能力不行，之后对这个班的要求就更低，最终还是害了自己。

而我发现，很多二胎、三胎家庭中最小的那个孩子在成长过程中没少遭受这样的“捧杀”。

一般等二胎、三胎出生的时候，父母的精力也不如年轻时那般旺盛，加之还要照顾老人、老大，人老一点之后锐气变少、对小只一点的孩子的要求也变宽松......往往更宠着最小的那个孩子。

这种“宠”自然也包括捧杀.....小的孩子一出生就知道这个家庭的资源不一定都是自己的，基因里就自带一点危机感，往往更懂察言观色，也更懂讨父母欢心，而父母往往更吃这一套。

小的孩子身上具备的一些小聪明，往往也会被父母捧杀成“大聪明”。

久而久之，小的孩子就很容易形成一种讨巧、走捷径的习惯，很难在一个事情上久久为功，或者厚道行事......如果父母后知后觉，孩子本身也在这种捧杀中形成路径依赖，那这往往是给TA的成长埋挖坑的。

你们看看身边的案例，是不是大多如此？

老大往往比较忠厚，但做事情也相对比较踏实、勤奋、肯干，未来也相对比较有出息。

而小的那个孩子，往往在一片“你好聪明啊”的捧杀声中迷失自我，长大了进入职场，也是跟在家庭中一样的行为习惯，但社会并不一定买这种账，然后，小的那个孩子往往社会竞争力比较弱。

ps：凡事当然不绝对，也有老二天赋异禀，比老大强的（尤其老大是儿子、老二是女儿的组合）。但我观察身边的绝大多数普通家庭、普通孩子，基本就是上述的那样。

03

从小孩班上的值日状况到她在宿舍跟同学的相处，还有包括学习具体的科目，遇到的老师有多奇葩……小孩每天都会打电话跟我讲。

我以前觉得这都是些什么“屁事儿”，没有耐心的时候我就应付得比较敷衍，但现在我的观念转变了。

对我们成年人来说，小孩遇到的这些事儿轻若鸿毛，但对他们来说，这就是困扰她成长过程中的“大事”。

我们这些蝇营狗苟的中年人，每天忙着应付工作、房贷、人情往来，回头看孩子为谁没做值日、谁说了句难听话烦恼，自然会觉得“这算什么”。

可对孩子来说，她全部的天地就是教室、宿舍和操场。同学就是她的同事，老师就是她的领导，值日分工就是她的团队项目。

她在这些事上遇到的委屈、不公和困惑，和她二十年后在职场、在家庭里要面对的，本质上是相通的。

家庭教育最核心的部分，恰恰就藏在这些日常里。

如何划定自己与同学的边界和职责，如何处理冲突，如何跟权威人物打交道和博弈，如何想办法既不得罪人又能保护自己还能解决问题？

这个过程，不比她的学习成绩重要？

这些一点一滴的言传身教，积累起来就是孩子未来最硬的竞争力——一种能看懂局面、能解决问题、能保护自己的底层能力。

成绩好能让她进名校，但这种从生活中磨出来的智慧和韧性，能保证她在离开校园后，也能过得好一些。

家庭教育是什么？不仅仅包括提供好的抚育条件（含物质和精神），不仅仅是学习课堂上的知识，还包括小孩在遇到这些事情的时候，你引导她怎么解释这些现象，怎么面对、怎么博弈，怎么解决。

如果我们能把自己的人生经验、教训融入到这些小事中去，其实也能对孩子完成好的教育。

这种潜移默化的竞争力，孩子若是掌握了，将来去到社会上，未必比进名校、名企的人要弱。

我小的时候没有这样的条件，父母忙完农活就管不过来我们……

关键是，即使管得过来，碍于学识、见识、能力等限制，也不一定“会教”。

他们灌输给我的观念，现在想来是不那么正确的，一切都得靠我们自己摸索、模仿、领悟，但一般能领悟出来的时候，已经是走了很多弯路、被现实撞得头破血流的时候。

所以，我现在不想只当孩子的“生活饲养员”或是“家庭补课教师”，我想升级成“生活教练”。

我当然要关心她吃饱穿暖、考了多少分，但也想通过无数个电话聊天，跟她缔结更深的情感，助她积累起来的智慧和底气。

*作者：晏凌羊，女，80后，中国作协会员，2001年云南省丽江市高考文科状元。著有畅销书《离婚七年》《所有的逆袭，都是有备而来》《公文写作》等畅销书十几部以及儿童绘本《妈妈家，爸爸家》。拥有十几年金融从业(管理)经验，现为广州某文化信息咨询公司创始人、某文化传媒公司联合创始人。出生于云南丽江，现居广州。乐以文字为窗，见自己，见天地，见众生。有血有肉，有泪有笑，有错有对，期待与您共成长。

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