(来源:人民政协报)
转自:人民政协报
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△窗前春景
不经意间养了花,于是多了很多生活乐趣和体验。甚至觉得,如果父母们养花,一定会深谙育儿之道;而带孩子养花,则能让孩子获得多重道理。
尽管人们都知道植物需要阳光、水分和土壤,但不同的植物,对这几种基础要素需要的量实在大有不同,掌握得好不好,植物能快速地反应出来,不像孩子,父母养育成果的显现需要很长时间,而一旦问题出现,常常就很难改变了。而通过养花——低成本的试错,你便很快能得到一个基本常识,每棵植物实在大有不同,既能够在不同的季节里各美其美,又需要全然不同的环境。仙客来需要凉爽些,三角梅喜欢晒太阳。花虽不语,但它能通过枝叶或花朵的状态清晰地反馈给养花人,你对待它的方式、给它创设的环境是否适合它。如果不对头,它会立即枯萎或死给你看。
养花人也一定会意识到,凡事要了解、理解、尊重规律,但凡掌握了植物的基本品性,尊重这些规律,便能很从容地就把花养好了。我于是觉得,如果做父母的能够早点有些养花的经历,儿童观一定会受到影响。而带孩子养养花,孩子也便能够对生物包括人的差异获得基本的意识,长大后对周边的人便会有更多的理解和尊重。
养花也是对一个人审美的考量,什么花配什么盆,花盆的材质除了适应花的习性外,其颜色和花色如何呼应?网上各种花盆花托应有尽有,但如何选择,却考量养花人的审美;另外如何让花和居室协调,如何让多种类别的花草之间形成一个和谐的生态——于是,我们便又可带孩子进入一个审美的世界,这时你也还会意识到,任何一个物种都很难独美,群花之间,窗内窗外的景致常常需要构成一个生态才更有韵味。
你又会发现,不同的花儿在不同的时间绽放,很难有一棵花永远地占据C位。C位有限,而花却常常次第开放,于是花儿轮流占据C位又成为常态。而在今天多元化的社会里,孩子们既要敢于站在C位,在自己擅长的地方有自信肯担当;也要能够习惯在另外一些时刻给他人鼓掌。不能被习惯性的配角心理束缚了生命的舒展、禁锢了担当的勇气,也不能习惯了C位,一时不能成为中心就抑郁生病抑或牢骚满腹、难以合作。
养花还是一个进入社会了解社会的入口,要养花,便少不得买肥料、花土,买花盆等等,今天,因为现代物流业的发达,从网上购得这些东西轻而易举而且极其方便。也因为社交媒体的使用,现在很多花农在网上开起了微信小店,花可以做到一棵一拍,定点投递。孩子们从中可见新技术的功用、体会社会的进步。
也有做医生的友人提示,不要养太多花,可能带来花粉过敏,等等,这又是一个维度的知识了,引导孩子关注想必也极有价值。
所以说,课本之外,教育无处不在,要给孩子们留下时间在生活中体悟,便常可获得让其一生受益的常识。养花即是其一。
作者:贺春兰
文字编辑:曾宇昕
新媒体编辑:莫愁
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