北京
为提升教师信息技术应用能力与课堂育人质量，近日，峨眉山市第二小学校教师胡新茹、杨柳、耿华苓、张玉红赴成都外国语附属小学参与“科技赋能教育，教材引领课堂”AI融合名师教学观摩研讨活动，聆听名师分享，观摩优质课例。
3月21日上午，全国著名语文特级教师王林波带来了精彩的示范课《太空生活趣事多》与专题讲座：创建智能体，服务教与学。课堂上，王老师以生活物品为引，巧妙搭建起地球生活与太空场景的联结，通过AI工具辅助字词教学、情境创设，让孩子们在趣味探究中读懂课文、习得表达。随后的专题讲座中，王老师分享了智能体备课、课堂智能体搭建的实操方法，从文本解读到教学设计，从任务情境创设到学生个性化辅导，展现了AI技术为教师减负、为课堂增效的强大力量。
李兰老师带来四年级示范课《母鸡》。课堂上，李老师以作者情感变化为线索，引导学生品读词句、对比生活，在层层递进的朗读与分享中，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会老舍先生用词精准的写作魅力。同时，李老师巧妙借助AI工具拓展词语库，引导学生从“笼统描述”走向“精准表达”，为后续动物主题写作做好了扎实铺垫，充分展现了“以生为本、读写结合”的语文课堂理念。
下午，张祖庆老师带来精彩课例《汤姆·索亚历险记》（节选）和专题讲座：成长小说阅读密码。课上，张老师从梳理情节入手，在概括情节的过程中品析汤姆的形象特点，接着拓展原著节选，电影片段，让学生多角度认识角色，最后引出帮助汤姆成长的关键事件，层层递进，引导学生多角度认识角色，激发学生对整本书的阅读兴趣。随后的讲座中，张老师聚焦成长小说教学，分享了成长小说的阅读要义：关注成长环境、关注关键事件和关键人物、关注心灵成长。还慷慨分享了开展整本书阅读的案例，启发性十足。
黄国才老师带来示范课《暴风雨来临之前》和专题讲座：用好课后练习，减负提质之要。课堂上，黄老师从“暴”和“临”的古文字入手，帮助学生理解课题，课堂中，紧扣文本引导学生想象画面，再借助表格的发现起风前后景物的变化，感受文字魅力，注重学生体会。讲座中，黄老师聚焦课后习题，强调课后习题是课堂延伸与巩固的关键。教师应精准筛选、分层设计、有效利用课后习题，以少而精的练习实现高效巩固，提升教学实效，促进减负与提质同步落地。
次日上午，王文丽老师在《金字塔》一课中带领同学们展开了一场对世界古文明的探索。课程紧扣课本文本，借助表格梳理文章要点，引导学生运用思维导图搭建知识框架，从外观、建造时间、用处等维度构建介绍逻辑，让学生走进这座千年古迹，感受文明的璀璨。随后的《实用性阅读与交流的思考和实践》讲座上，王文丽老师围绕实用性阅读与交流学习任务群展开了系统解析，明确了教学要创设真实情境、强化现场感，给予学生充分体验与持续练习的机会，逐步提升实用表达能力。
史春妍老师带来一年级《怎么都快乐》的示范课，课堂围绕“不同人数、不同玩法、同样快乐”展开分享，孩子们在交流中深刻理解：快乐没有固定形式，只要用心发现，怎么玩都快乐。在朗读、交流、游戏与书写中，真切体会到快乐的多样模样，收获了成长与温暖。在《识字即发现：AI时代汉字价值再认识与识字教学新探索》讲座中，史春妍老师围绕人工智能时代汉字与识字教学创新展开深入探讨，明确教学价值、优化方法与人文内涵，强调在教学中要挖掘文化内涵与情感价值，增强文化认同，实现以字育人、以文化人的目标。
次日下午，李祖文老师带来课例《芙蓉楼送辛渐》和专题讲座：古诗还可以这样教。课堂以“什么是诗”发问，直击孩子认知困惑。从“押韵”“整齐”到“有画面感”，孩子们在主动讨论中逐步构建对诗的认知，让大家明白教学应从困惑出发，而非灌输概念。随后的专题讲座中，李老师指出古诗教学核心是让孩子感知诗的本质与意象，跳出字词抠解，用吟诵、情境解读解锁古诗魅力，让孩子从读诗到懂诗再到学写诗。（文/图：峨眉山市第二小学校）
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