浙江
3月24日，2025学年第三期“名师大讲堂”之“AI创思课堂核心要素深度推进”系列“AI伴学”研修活动如约而至。来自海亮各自有校和服务校的老师们线上、线下踊跃加入，共赴这场教育之约。
活动特邀第十三届全国人大常委会委员，十一、十二、十三届湖北省人大常委会副主任，华中师范大学教育学院二级教授、国家教育治理研究院院长，中国教育学会副会长周洪宇，湖北省特级教师、武汉经济技术开发区教育局党委委员、神龙小学教育集团总校长韩瑾两位教育名家亲临指导。
AI如何成为课堂“第三位老师”
周洪宇以“三师课堂”理念，为AI创思课堂核心要素推进与AI伴学实践提供核心指引。
他指出AI伴学是AI创思课堂的关键技术支撑，让AI伴学从辅助工具升级为课堂成长伙伴，契合AI创思课堂个性化、探究性、创造性的核心要求，同时也是教育部全面部署的探索构建“四个未来”（未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心）的先行探索和落地方案。
在课堂实践中，AI伴学工具可依托大数据实现学情精准诊断，为教师教学设计提供科学依据，同时为学生推送个性化学习资源、即时反馈学习成果、解答探究疑难，全流程融入“教、学、练、评”，破解规模化教学与个性化培养的瓶颈，让技术赋能个性化学习的核心要素落地见效。
针对AI创思课堂中小组合作与小先生制的融合，周洪宇提出AI赋能新路径：
以陶行知“即知即传”理念为核心，让小先生成为小组合作的核心抓手，AI伴学工具则为协作探究提供实时拓展资源、信息检索支持，针对不同基础学生推送分层学习建议，兼顾合作学习与个体发展。
同时通过数据分析，反馈小先生组织能力、小组参与度与探究成果，助力教师优化合作设计，激活学生学习内驱力，让学生主体、合作探究的课堂核心要素充分落地。
周洪宇还明确，AI创思课堂需通过教师向学生、向AI伴学工具的双向赋权，构建三元协同机制。AI伴学工具承接助教、助学、助评职能，在“知—行—创”三阶教学流程中全程赋能，从搭建认知框架、支撑合作实践到助力创新创造，让AI技术深度赋能创思能力培养，为AI创思课堂核心要素的深度推进，构建起“教师主导、学生主体、技术赋能”的优质教学生态。
AI伴学这样“玩”进课堂
理念落地，需要实践印证。韩瑾分享了其所在学校在AI伴学探索中的宝贵经验。在面对传统教学模式局限、内部资源不均等多重挑战时，学校是如何将技术与教育融合，让AI伴学在实践中开枝散叶，实现快速迭代。
韩瑾分享了两则AI伴学经典案例：美术课“飞天敦煌”上，学生在老师引导下通过搜集资源投喂AI、反复调试生成满意的飞天人物模型，还自主提议并完成绘本创编；数学课“智解票价密码”中，以AI匹配“武汉地铁站盈利探究”生活情境，学生借助AI收集票价、提炼规则，在趣味实践中掌握折线图知识。AI伴学让知识有了智能的温度，让学生实现了玩中学、乐中长。
AI时代的课堂还能怎么变
AI时代的教育变革，究竟该走向何方？或许答案就藏在这场活动之中：重构教师角色、革新教学模式、升级学习方式、评价体系，着力培养学生健康生活、数字化素养、跨界融合、协作沟通等适应时代发展的关键能力，为构建大规模、高品质与个性化教育相统一的新格局提供了实践指引。
活动结尾，周洪宇教授将他主编的《“三师课堂”案例集萃》亲笔签名赠予海亮教育名师工作室的十位优秀的学员，并和他们亲切合影留念。
绍兴市教育局党委副书记丁初效，绍兴市教育局基础教育处副处长姚国庆，诸暨市教体局副局长沈宝伟，诸暨市教体局教育研究中心主任俞立永，“生活•实践”教育共同体副秘书长、陶行知国际研究中心研究员覃德文，海亮教育科技服务集团党委常务副书记李莉、副总裁何浩等共同见证这场学术盛宴。本次活动由海亮教育科技服务集团名师发展学校校长郭桂红主持。
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