在“管住”中迈向“管好”

　　刚过去的一周里，几项教育工作密集部署，事关公平与质量，事关文化与安全。

　　先看基础教育规范管理巩固年行动。

　　“巩固”二字，意在长效。一个细节值得注意：负面清单从2024年的12条、2025年的16条扩充至今年的20条。清单逐渐变长，折射的是治理半径的延伸——精准覆盖新业态新问题，实现办学全流程、全场景红线底线全覆盖，以更精细的治理，回应人民群众“上好学”的期盼。

　　这已是教育部连续第三年部署基础教育规范管理专项行动。从2024年的“底线清理”，到2025年的“重点攻坚”，再到2026年“巩固年”的“长效机制”，三年行动层层递进，逻辑清晰：先整治安全失守、日常失序等底线问题，再聚焦校园餐、掐尖招生等突出问题，今年则将重心转向健全制度体系、提升治理效能、优化教育生态。

　　如果说规范管理聚焦的是“存量”优化，那么两项语言文字新规范的发布，则指向“增量”引领。

　　上周，教育部、国家语言文字工作委员会发布《机器合成普通话水平测评等级标准及测评大纲》和《人工智能 语料库 基础术语》两项语言文字规范。两项专业规范的发布，标志着我国语言文字标准体系建设向数字化、智能化方向迈出坚实步伐。

　　在人工智能深刻重塑社会的今天，语言文字标准的制定成为数字时代的基础性工程，让机器“说好普通话”、为AI语料库建设提供统一“词典”，是技术命题，更是文化战略。两项规范的发布，凸显我国语言文字标准体系建设正积极回应技术变革带来的新课题。

　　这与基础教育规范管理巩固年行动中提出的利用大数据、人工智能创新监管方式遥相呼应。数字技术，既是提升治理效能的工具，也日益成为治理的课题本身。教育综合改革，就在与时俱进中紧锣密鼓地推进。

　　3月30日是第31个全国中小学生安全教育日。上周，教育部办公厅印发《关于开展全国中小学生安全教育周活动的通知》，部署做好相关工作。

　　今年活动主题定为“同守护 共成长”——守护学生安全，不是教育部门的“独角戏”，而是全社会的“大合唱”。按照工作部署，教育部将会同应急管理部举办现场活动，在国家中小学智慧教育平台“安全与生命”板块上线各类安全主题宣传教育资源，会同有关部门制作主题海报、交通安全主题课和安全教育大讲堂。《通知》也对各地各校的工作提出要求。而同样在上周举行的全国中小学幼儿园安全工作视频会议上，多个有关部门共同参会，聚焦校门口交通治理、学生溺水防范、心理健康支撑、欺凌防治机制等工作推动多方协同联动。

　　事关校园安全，每一项部署，都直指校园安全的“最后一公里”。从校内到校外，从线下到线上，一张多方协同的安全工作网络正在织密。

　　通过以上工作，可以看到共同的逻辑：教育治理，要积极聚焦新业态新问题，既要“管住”，更要“管好”。

　　稍早前，在教育部党组举办的树立和践行正确政绩观学习教育读书班上，部党组书记、部长怀进鹏强调，树立和践行正确政绩观，核心是以人民为中心办教育，“把人民群众是否有实实在在的获得感作为检验政绩的‘试金石’”。教育治理的成效，最终要落在人民群众的获得感上，要交出一份经得起时间检验的答卷。

　　（作者系本报记者）

《中国教育报》2026年03月30日 第03版

作者：高毅哲