北京
作为一名毕业班班主任，今年我带着学生们做了一件新鲜事——借助人工智能，共同创作一首专属于我们班的毕业歌。
最初的尝试并不顺利。孩子们你一言我一语，说出的都是泛泛的感慨：“时间过得好快”“舍不得老师和同学”。情感真挚，却缺少独特性。我认为真正的毕业纪念歌，不该是千篇一律的套话，而应该是刻在每个人心底的独家记忆。
我带着学生一起回望六年的时光，那些闪闪发光的瞬间，渐渐在教室里清晰起来：从懵懂入学时庄严的入队仪式，红领巾在胸前飘扬的骄傲；到运动场上并肩拼搏，取得足球比赛第一、合唱比赛第一、体育监测全班满分的优秀成绩……回忆还不只在赛场——四年级语文课学写信，全班和广东小伙伴的书信往来，一笔一画收获远方的友谊；五年级时穿上古装举办“三国英雄会”，在角色扮演中品读经典；六年级面对升学的迷茫，曾经的学长学姐返校分享，让焦虑化作踏实的努力。
一个个关键词，串联起六年的朝夕。我们把这些珍贵的记忆输入AI，和它一起梳理结构、斟酌韵律。在这个过程中，AI不再是冰冷的工具，而是陪伴学生整理回忆、表达心声的“合伙人”。学生从被动的参与者变成了主动的创作者，他们认真修改每一句歌词，让每一个词都有温度，每一句话都有故事。
歌词初具雏形后，我们又遇到了新的挑战：如何让它真正成为一首“歌”？孩子们试着哼唱，却总觉得缺了点什么。于是我们再次求助AI，输入歌词和想要的风格——温暖、有力量，像小学生说话一样真诚。几秒钟后，AI生成了几段旋律片段。孩子们聚在电脑前，一段一段地听，一遍一遍地选。“这个前奏像风吹过梧桐树！”“这段副歌让人想跟着唱！”他们像一群专业音乐制作人，认真地评判、选择、调整。
有了旋律框架，我们请音乐老师帮忙指导，孩子们利用音乐课和午休时间反复练唱。录制那天，没有专业的录音棚，就在教室里架起手机；没有精致的编曲，就用最干净的声音。当全班学生第一次完整唱响这首只属于我们的毕业歌，歌声里没有技巧的炫耀，只有六年朝夕相处的默契；没有华丽的修饰，只有最真挚的情感在流淌。
从泛泛而谈的伤感，到精准镌刻的回忆；从零散的想法，到完整的歌词；从无声的文字，到有温度的旋律——创作的过程，本身就是一场深刻的成长教育。孩子们收获的不仅是一首歌，更是一段共同创造的、不可复制的记忆。
人工智能此刻为教育赋能，让技术有了温度，让回忆有了载体，让童年有了回忆的歌声。
（作者单位：北京市海淀区五一小学）
《中国教育报》2026年03月30日 第06版
作者：姜幻
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