一个女性主义母亲，如何养育男孩？

我的血肉

不能变成刺向我的尖刀

内容来自@理想国

《非穷尽列举》

近日，电影《非穷尽列举》受到广泛关注，由裴淳华饰演的女主角Jessica引发了观众的热烈讨论。

片中，她是一位坚定的女性主义者，高喊着“去他的父权制”登场亮相；身为法官，她理性、强悍、精明，打赢过众多刑事案件，也深谙规则与法律的漏洞。与此同时，她还是一个男孩的母亲、一位丈夫的妻子。

在Jessica努力维持着家庭与事业的平衡时，命运给了她致命一击：儿子强奸了幼时的好友，即将面临法律的审判。

Jessica竭尽全力都无法阻止环境对一个男孩的影响，这同样引起了银幕前无数女性主义母亲深刻的忧虑：在父权社会中，我们真的有可能培养出一个拥有平权意识的男孩吗？

作为女性主义母亲，如果家庭教育是我们唯一可以坚守的阵地，那么，到底应该怎么做，才能更好地帮助男孩树立性别平等的观念？

这也是法国记者奥蕾莉亚·勃朗在《当我生的是男孩》一书中试图回答的问题。

作为一位女性主义者和一个男孩的母亲，奥蕾莉亚深刻意识到，有毒的男子气概、传统的性别教育，在伤害和压迫女孩的同时也压抑着男孩的个性发展。

作者指出，是时候重新反思养育男孩的过程里，那些无意识的疏漏与误导。

比如，为什么男孩必须去主导和掌控，女孩就只能被支配和征服？为什么袒露脆弱让男孩羞耻，女孩的欲望却始终不被承认？

男孩们是否真的了解与女孩相处的边界？是否知道自己也可能成为性暴力的受害者？作为父母，我们又是否给予了男孩充分的关于爱与尊重的教育？

消除性别歧视，需要我们从源头开始，以真正平等的观念养育下一代，不因性别为任何人的人生设限，让每一个孩子都能拥有真正自由、幸福的生命体验。

下文摘自《当我生的是男孩》

奥蕾莉亚·勃朗 著

01

让我们和男孩谈谈性暴力

我们总是急着警告女孩她们可能会遭受性暴力，却从不（或很少）向男孩提起这个话题，好像这并不关他们的事。然而，性暴力也与男孩密切相关。

首先是因为，正如我们所看到的那样，男性是绝大多数性暴力事件中的实施者，更宽泛地说，是针对妇女的暴力行为的实施者。当然，幸运的是，并非所有男人都是强奸犯。但在他们当中，我们不知道有多大比例的人正在或将有可能实施这一行为。

在法国，还没有人为了找出答案而对此做过研究。然而，诺埃米 · 勒纳尔在她的文章中指出，关于这个议题的确有一些来自国外的数据，尤其是来源于在美国进行的研究。

那些数据告诉我们，据估计，有5%到13%的男性曾使用或试图使用武力，或是利用对方在醉酒或吸毒的情况下进行或尝试进行侵害。但也有很多男性（高达27%）曾经通过向对方施加压力的方式与对方发生性行为，如勒索、分手威胁等。大约有10%到20%的男性在未经同意的情况下与对方进行了性接触。

《混沌少年时》

诺埃米 · 勒纳尔强调道：“根据研究，总体而言，25%到43%的男性一生中至少实施过一次性侵害或强行进入。”

换句话说，不管我们有多不想触碰这个问题，如果我们不想让男孩们在未来加入性虐待者的行列，就要让他们认识到这个问题的重要性。

“你很难向你的女儿解释‘怎样才能不被强奸’，因为你不想把她想象成一个受害者。但向你的儿子解释 ‘不要强奸’ 的想法会让你更加痛苦，因为你更不想把他想象成一个侵害者。”

《赫芬顿邮报》的卡琳娜·科洛德内在一封题为《你和儿子间不得不展开的关于强奸的对话》的公开信中如此指出，这封信是她写给“未成年人的父母们”的。

请责无旁贷地和男孩谈谈性暴力。这件事至关重要，尤其是因为他们也有可能成为受害者。

2018年1月，法国国家儿童保护观察所的报告还显示，在未成年人中，22%的性暴力控诉是由男孩提出的。而在2016年，就有19%的强奸控诉和23%的骚扰和性侵害控诉由男孩提出。这些只是冰山一角。

该机构在其报告中提醒我们：“遭受性暴力的人当中，只有不到10%的人会提起控诉。”

请和男孩谈论性暴力，谈论那些他们可能会犯下、也可能会被迫承受的性暴力，不要让他们孤独地面对这个问题。

02

对于“同意”的尊重

是可以学会的

玩一玩和侵犯的区别是什么？调情和骚扰呢？还有强奸和发生性关系呢？答案是：是否取得了当事人的同意。

“同意”这个词近来被频繁提及，它指的是一个基本原则：不就是不（No means no）。

我的身体我说了算，我的性行为也是，未经我的同意，任何人都无权触碰我。乍看之下，这个概念似乎很清楚。但显然事实并非如此，否则女性就不会面临如此大量的性侵害事件了。

“强奸或强奸未遂的数量令人震惊，其中有些人甚至没有意识到他们的行为是强奸。”艺术家德德卡帕说，“我们要求男性获得女性的同意，但他们甚至不知道如何判断自己是否同意。如果我们想解决性暴力问题，我认为我们应该从这里开始。”

在一个认为男人只想着性的社会里，男性和女性似乎都默认了男性的“同意”是不言自明的。这就解释了为什么大多数男人从来不去质疑自身的欲望。这也解释了为什么当一个男人被女人强迫发生性行为时，不会用“被强奸”这个词来描述自己的遭遇，即使事实是这样。

换句话说，如果我们要打击所有类型的性暴力，就必须教会男孩和女孩什么是“同意”。

《怪物》

性健康教育专家亚历山大 · 舍瓦利耶很认同这一观点：“什么是亲密关系？谁有权触摸你的身体？这些都是从幼儿园开始就应该问的问题。”

为了更好地沟通，我们要使用适合他们年龄的词汇和示例。“同意”这个词原本是一个法律术语，对孩子来说不好理解，更不用说非常年幼的孩子了。亚历山大·舍瓦利耶建议我们，可以用与日常生活相关的具体情境举例，而不一定非要与性有关。

“例如，你可以说：‘你在睡觉，你妹妹在你睡着的时候给你剪头发，你觉得可以吗？’ 你也可以举欺凌的例子：‘假设你在学校交不到朋友。有一天，你的一个同学对你说，如果你从隔壁的商店里偷到东西，他就做你的朋友，你会去做吗？也许你会去，但如果你是迫于压力去做的，这能算是你真的同意了吗？’”

这些日常化的例子不仅具有儿童可以理解的优点，它们还说明了“同意”常常出现在许多层面，而不仅仅是与性有关的方面。

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03

男孩该如何学习去爱？

孩子们很早就明白，在我们的社会中，爱与女性是密不可分的。在女孩的世界里，情感是无处不在的——只要看看装饰在女孩们的 T 恤和手镯上的那些“爱”“吻”和其他心形纹样就知道了。

男孩的世界显然不是这样的，在男孩的世界里，很少提到感情，尤其是爱情。

维持爱情只属于女孩的观念，会使对男女关系的刻板印象和性别歧视的观点得以延续。这不仅会助长基于性别的暴力，尤其是伴侣之间的暴力，还会让男孩无法在浪漫关系中充分成长，导致他们更重视别人的想法而不是自己的感受。

如果想要有所改变，那就从与男孩谈论感受开始吧。既要和男孩谈论我们的感受，更要与他谈论他的感受。

《怪物》

从幼儿时期开始，就要让男孩定期分享他的心情，表达他的感受，以及说明是谁引起了这种感受。不要觉得这是在谈论一个微妙的话题，只能等夜幕降临后在昏暗的房间中含糊地暗示他。

我们完全可以通过简单的方式来实现，比如在开车兜风时、吃点心或分享电影时展开讨论，引发他们提问，并及时给出建议。谈恋爱并不可耻，更别说表现出来了！

这些对话不要只让母亲去谈，父亲也要参与孩子的情感教育。凯文 · 迪特的调查清楚地表明：擅长用语言表达自己感受的男孩，通常都是那些“所接受的情感教育中较少强调性别，且父亲有更多投入”的男孩。

换句话说，作为男孩并不意味着注定要轻视（和远离）爱情。当看到他的父亲（或叔叔，或家人朋友）在谈论感情和恋爱关系时，他就能得出这样的看法：爱情与友谊一样，是不存在性别之分的。他会知道男性有权拥有情感，他也可能需要或想要向亲近的人敞开心扉。这些都丝毫不影响他成为一个男人。

我们还要鼓励男孩与女孩建立友谊。男孩喜欢和一个（或几个）女孩共度时光，并不意味着他就是唐 · 璜那样的人，或者是个“娘炮”。女孩们不是要被征服的对象，她们更是可以一起玩闹、争吵和分享的人。多有几个朋友是很棒的事情，这很健康，很正常！

04

为孩子们提供性教育

我们可以帮助男孩避免陷入对两性关系的刻板印象中。这种刻板印象的标志是崇尚男性能力，倡导性暴力和对女性的控制。

在这个过度性化和性自由提早化的社会中，我们能且必须为他们打好基础，让他们在长大之前就懂得什么是自由、充实且尊重自己和他人的亲密行为。而这一切的前提就是要重视对孩子的性教育，并为其提供必要的指导。

应该反复强调的是：要想保护孩子免受某些图像的暴力侵害，就必须先控制他对电子屏幕的访问权限。

我强烈建议父母们在家庭电脑上安装家长控制功能，但这还不够。“对于年幼的孩子，我真心建议父母不要让他们在无人看管的情况下使用电子产品。在孩子的房间里不要放置电视和可以上网的电脑；夜里不能让孩子拿到手机。这些建议虽然有些过激，但是也相应地反映了一些显而易见的事实。”亚历山大 · 舍瓦利耶对此很是坚持。

孩子们想要获得一张色情图片很简单！一旦他们能够上网“冲浪”，就要给他们打好预防针，告诉他们，在上网时有可能会不小心看到不适合他们这个年纪看的图像，如果那些画面使他们感到困惑，可以来找我们聊聊。

“重要的是，要对孩子提出的所有问题保持开放的态度，让孩子能说出他所看到的、可能会让他感到震惊的东西。”亚历山大 · 舍瓦利耶说。

要让孩子注意他所见事物的语境。例如，我们可以告诉他那些影片是虚构的，它们既不是纪录片也不是性教育工具，而是由演员演绎的电影，其目的主要在于引起观看者的欲望。

《阳光灿烂的日子》

我们也可以向他解释亲密关系是一个需要不断学习的过程。正如亚历山大·舍瓦利耶所建议的：“我倾向于告诉他们，有些我们起初不喜欢做的事情，以后可能会继续不喜欢，但也可能会喜欢上。他们还年轻，没必要完全地模仿他们所看到的东西。”

我们可以加强孩子的批判思维能力。既然充满性暗示和性别歧视的内容和图像无处不在，我们就正好可以利用它们！

广告、音乐、音乐视频、杂志、真人秀节目……总有一些媒介中难免出现充满了性暗示和性别歧视的内容，因此也是完美的讨论材料。

当孩子在观看真人秀节目时，我们便可以借此机会（或至少尝试）就他正在观看的和（或）听到的内容展开对话：

· 这个电视节目的内容是否经常与性暗示有关？具体说的是什么？他怎么看？

· 含有侮辱色彩的内容是否具有性的特征？它们是否以同样的方式来针对男性和女性？在别处也常常听到这样的内容吗？为什么一些低俗词汇会如此有侮辱性？

· 在电视节目中，女性是否比男性更经常暴露身体？在别的地方是否也如此呢？

诸如此类的讨论都可以。

我们要揭开男性和女性亲密关系的神秘面纱。这是一项长期工作，我们需要从幼儿时期就开始解构与“男性化”和“女性化”相关的刻板印象，这其中就包括质疑许多围绕两性行为展开的先入为主的观念。

等孩子长大到一定年纪时，我们可以提醒他们一些简单的事实：

· 女性也有欲望；

· 女性与男性一样，有权享受自由；

· 女性的拥有亲密关系并不比男性的可耻；

· 男性并非都是性活跃的；

· 男性也重视柔情；

· 所有的取向都是值得尊重的。

《怪物》

两性关系并不是支配的同义词。我们要向男孩解释清楚，只有在征得对方同意的基础上，支配才可以是双方情感生活中的一部分，且由哪一方主导都行。

让我们记住：尊重他人并关注对方，并不意味着就注定会无聊乏味。

与之正相反，摆脱刻板印象的束缚意味着有机会发现真正的自己；意味着要让自己被内心的感受所引导，而不是强迫自己追随偏见；

意味着能够向对方敞开心扉，而不用害怕被评判；还意味着让自己有机会拥有更丰富、更充实的生活和体验。

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