北京
在教育“双减”背景下，做好科学教育“加法”已成为新时代基础教育改革的核心内容。滁州市琅琊区积极响应国家号召，立足区域实际，以紫薇小学、银山路小学、宝山学校三所特色学校为支点，打造“一核两翼”区域科技教育中心，推动科学教育由“资源集聚”迈向“体系辐射”，形成全区中小学科技教育优质均衡发展的系统性解决方案。
核心引领，打造区域科教“中枢引擎”
紫薇小学构建“课程-师资-赛事-空间”四位一体科学教育体系，建成涵盖15类科技教室的“星创楼”，总面积约5000平方米。学校创新实施三级培养机制，组建60余人的专兼职科学教师团队，近五年学生在国家级竞赛中获奖超50次。以该校为基础打造的琅琊区科学教育中心，设立基础探究区、特色创新区和成果交流区三大功能区，通过制定年度计划、组建导师团、开放实践预约等举措，实现从“一校引领”到“全域赋能”的跃升。
特色展翼，构建“空天一体”无人机育人体系
银山路小学聚焦航空航天领域，构建“三阶递进+四方联动”课程体系。打造六大功能空间，75%项目教师取得初级无人机应用技术证书。学生在国家级赛事中获一等奖40余人次，荣膺市级课后服务优秀范例称号，为中心“特色创新区”构建了科学教育创新范式。
融合展翼，探索“本土资源+五育融合”路径
宝山学校挖掘滁菊特色资源，开展“五育融合”科技实践。构建多元科学教育空间，开发“四季滁菊”项目式学习方案，90%以上学生能完成探究项目。该项目被多校借鉴，为中心提供了“跨学科育人”的鲜活样本。
机制创新，形成科学教育新生态
琅琊区通过统筹规划、师资共培、资源开放、评价导向四大机制创新，实现“1+1+1>3”的生态效应。年均节约经费超50万元，培训教师200人次，建立资源共享库，构建多元评价体系，探索出“院校融合、资源共享”的区域科学教育发展路径，贡献了可推广的“琅琊方案”。(何树清 周亮)
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