甘肃
据微信公众号“吉林教育”近日消息，吉林省教育厅对中考事项作出调整。2026年，将生物学、地理学科考试形式调整为开卷。自2027年开始，将生物学、地理学科调整为考查科目，不作为中考计分科目，考试形式为开卷。近年来，已有多地宣布生物学、地理将不再计入中考总分。
由于生物、地理，在八年级单独组织统考，所以这两门课往往合称为“生地”。目前，多数地方将生物、地理成绩计入中考总分。为此，老师、学生、家长都比较重视，要投入相应时间、精力来提高分数。如今一些地方宣布生物、地理不再计入中考总分，显然减轻了学生负担，也有望让家长、老师们长出一口气。
坦率说，学生负担与压力主要来自中考、高考。那些科目纳入中考总分，就会促使学生为之努力；反之，未纳入中考总分的科目，各方都不会重视，这就是应试教育的真实现状。在此背景下，生物、地理不再计入中考总分的地方，这两门课从原本“副课”角色大概率进一步走向边缘化，带来的利弊清晰可见。
这种变革的最大好处，一是，学生考试负担显著减轻了。因为生物、地理两门课成绩合计占100分左右，这关乎学生能否考上高中或考上重点高中。二是，生物老师、地理老师和学生家长的心理负担也减轻了。假如这两门课学生中考考不好，其“后援团”也是有压力的，当不再计入中考总分，就不用压力山大。
弊端是什么？主要是偏离中考改革精神，影响学生全面发展。2016年，教育部印发《进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革》提出的改革目标是“促进学生全面发展健康成长”。2025年《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出有序推进中考改革，推动教育理念从“唯分数论”向“全面育人”转变。
不难看出，“全面”是中考改革的一大宗旨和方向。而宣布生物、地理不再计入中考总分的地方，是否兼顾到“全面”呢？以吉林为例，将生物学、地理学科调整为考查科目，考试形式为开卷，表面上看仍有“考”的意思，但相比之前情况发生显著变化，开卷考试意义不大，考查科目的受重视程度将明显下降。
换言之，绝大多数初中学生都会考察过关，也就不会用心花时间学习生物、地理了。因为即便这两门课学得再好，也不会为中考成绩加分。如此一来，学生的生物、地理知识就有可能受限，进而影响全面发展。而且，当学生都将时间、精力投入计入中考总分的科目后，这些科目更“卷”，学生负担未必真减轻。
所以，通过中考改革为学生减负这个出发点值得肯定，但如果把握不好学生减负与全面发展的平衡，那么，就有可能带来新问题，比如减负目的未达到，反而影响学生全面发展。要想把握好其中的平衡，不是急于宣布调整政策，而是充分调查、深入研究，既有效汲取民意民智，又兼顾中考改革方向和政策精神。
而湘潭市中考改革方案中，将地理、生物学等7科列为等级科目，成绩以A、B、C、D等第形式呈现，并作为高中招生录取的“门槛”，例如省级示范性普通高中录取要求地理、生物学单科等级均须达到B等及以上。这在一定程度上促进学生重视地理、生物，但部分学生明知考不上示范高中，也会轻视生物地理。
总之，中考改革很有必要，但如何改需要深入研究，兼顾多种因素。
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