四川
据中国新闻周刊报道，近日，河南某高校被曝出强制大二学生进厂实习。报道指出，学生若不去实习则会被扣除50学分，同时学校还要求学生签订个人自愿承诺书，强调自己自愿参加本次工学交替活动。此事一出，迅速引起网友热议。
一边说是自愿，一边又用50学分的“大棒”伺候，学校的做法本身就是自相矛盾。自愿，本该是自由选择、自主决定，而一旦与毕业资格死死绑定，就成了没有退路的“单选题”。
更讽刺的是，校方还要学生签下个人自愿承诺书，既把规定动作包装成学生意愿，又试图以此规避风险。这种“既要又要”的操作，透着一种对学生的轻慢，仿佛只要纸上有签名，就真的能抹去背后的强制与压力。
这样的做法，也让人不得不追问：所谓的“以学生为中心”，究竟是在嘴上，还是在行动里？
教育部等八部门联合印发的《职业学校学生实习管理规定》明确要求，实习岗位应符合专业培养目标要求，且不得强制。可现实却是，去实习的学生不仅找不到自己对口的专业进行学习，甚至连最基本的生活条件也得不到保障。男女混寝、环境恶劣，这些都暴露了学生在校方眼中的真实位置：不是需要精心培养的“人才”，而是可以被输送、被安排的“资源”。
教育的底线，在于尊重人的选择，而不是用学分去进行胁迫。以扣学分为要挟、以“自愿”为粉饰的做法，本质上暴露了学校管理思维的僵化与教育责任的缺失。
真正以人为本的教育，应当赋予学生选择的权利，而非迫使其在“签字”与“无法毕业”之间做绝望的抉择。
高校工作人员称，目前学校已派相关人员安抚学生情绪，并将所有学生从工厂接回学校，后续会再跟学生进行沟通交流。
一个真正负责任的学校，不会用学分去逼迫学生低头，而是用信任去换取学生的同行。教育的温度，恰恰体现在那些看似微小却至关重要的细节里——是给学生一个说“不”的权利，是给每一种选择留出空间，是让“自愿”两个字，可以真正回归它的本意。
愿每一所学校都能真正将学生置于教育的中心，少一些“学分胁迫”的霸道，多一些“自主选择”的温度，让实习成为通往未来的桥梁，而非通向失学的陷阱。
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