课堂被AI入侵？浙江家长投诉老师要求家长学AI批改作文

▍ 近日，有宁波的学生家长在问政平台上留言，反映语文老师要求家长学AI批改作文。

老师要求家长下载 AI工具批改作文

近日，宁波一位家长投诉称：孩子的语文老师以批改作文辛苦为由，要求家长下载 AI工具批改作文并打印。这让工作繁忙、对AI操作不熟悉的家长倍感为难。

这位家长反映称，现在孩子的语文作文，老师直接不批改了，而是跟孩子说“老师批改作文太辛苦了，让家长下载豆包APP，用AI批改作文，批改完打印出来”。但是因为家长平时工作也忙也辛苦，跟时代也有脱节了，根本不会用豆包等AI软件。老师如果真的太辛苦，偶尔让家长批改作业也就算了，现在还要用AI，太难为家长们了。

针对该留言，宁波市教育局进行了公开回复：

根据相关规定，严禁教师给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。建议您通过家校沟通，释疑相关问题。如有进一步情况需要反馈，您可以直接拨打属地教育服务热线。

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老师、家长怎么说？‍‍‍‍‍‍‍‍‍

家住拱墅的张女士说起家长批改作业，满是无奈：“我白天上班忙得脚不沾地，晚上回来还要辅导作业，现在倒好，还要额外学AI软件、改作文、打印提交。我连字都快认不全了，还要跟着折腾高科技，简直比自己上学还累。最关键的是，批改作文不是老师的工作吗？怎么就变成家长的任务了？”

和张女士一样抱怨的家长不在少数。不少人表示，AI 确实能改病句、纠错字，但根本不懂孩子作文里的情感和想法。“我家孩子写奶奶做的饭菜，写得很真诚，AI 居然判‘表达平淡、逻辑混乱’，这种批改有什么意义？” 还有家长直言，长期让 AI 代劳，孩子只会越来越懒，连动笔写都不愿意，“脑子都快不动了”。

更让家长担心的是安全问题。“很多 AI 软件要授权相册、文件，万一泄露孩子信息、家庭资料，后果不敢想。我们不懂技术，只会用，不会防，风险全留给家长。”

但也有家长和老师，对 AI 进课堂持不同看法。

一位小学家长李先生就主动让孩子使用 AI，但他有明确底线：“我不让它直接写作文、改作文，而是让孩子用它查资料、理思路、找素材。作文必须自己写，AI 只是辅助工具，不是代写机器。” 在他看来，未来是 AI 时代，与其禁止，不如教会孩子正确使用。

一线语文老师也道出苦衷：“一个班40多篇作文，逐篇精批要花好几个晚上。AI 能快速筛查基础错误，帮老师节省时间，把精力放在立意、结构、情感指导上。但我们坚决反对把批改任务甩给家长，这是职责错位，也违反规定。”

上城区有老师坦言：“技术是好的，但用错了地方就会变味。AI 可以当助手，绝不能当主角；可以提效率，不能丢责任。作文批改，最终还是要老师来把关。”

而更多的家长，其实处在迷茫之中。

“孩子同学都在用，老师也提，我们不跟着学，怕孩子落后；可真用了，又不知道怎么管，不知道哪些能让 AI 做，哪些必须孩子自己做。” 一位二年级家长无奈地说，“我们自己都搞不懂 AI，怎么教孩子？” 还有家长吐槽：“没人教我们安全设置，权限开没开、会不会泄露隐私，完全一头雾水。”

是“帮手”还是“杀手”？

2025年4月，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》。一个月后，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，其中明确提到“将生成式人工智能合理融入中小学教育”，并为教师教学提供了5个应用场景，包括准备课堂教学、赋能课堂互动、精准课后辅导、协同教学评价、促进因材施教。

此后，各地教育局、教委紧锣密鼓地张罗起人工智能进校园行动。据凤凰网不完全统计，至少有北京、上海、广州、深圳、杭州、厦门、绍兴、福州等八市的中小学发布招标公告，引进各种AI项目。与此同时，琳琅满目的教育类AI公司也在推动教师们自下而上地使用AI。行政与市场两股力量之下，AI在中小学教育的各个场景中长驱直入。不用说，对现在的孩子而言，无论一线城市还是五线，无论家在城里还是乡村，智能手机都是基本配置，学生完全具备使用AI的条件，且有使用意愿。

与数学这样有标准答案的学科不同，语文教育、特别是作文教育强调发散性思维，终极目标是培养出更有想象力、更有同理心、更有人文素养的人。AI能迅速给出任何关于数字的标准答案和解题过程，也能迅速生产出老师的批改、学生的范文，但这样的AI对于语文教育、作文教育而言，究竟是“帮手”还是“杀手”？

网友热评

@青Summer夏天：都没有学会走路，就要跑。孩子的成长和学习是一个过程，重要的不是语文多少分，作文能够多么优秀，重要的是他自己慢慢能够有自己的思想逻辑体系，写作文是一个训练过程，如果孩子从小就靠AI，个人觉得不是一个好事

@毓曦：我也是教师，用ai批了几篇作文发现问题很多，学生觉得写完老师也用ai改，索性写的时候不认真非常对付，第二改完也不认真参照，后来放弃，还是传统批作文方法。现在学校领导喜欢教师用ai的方式融入教学，要么跨学科融合，但是学生做不到融会贯通，整那么多花架子，做个课件浪费很多时间，十年前用嘴讲课不用课件比现在效率高了很多，每天各种教学赋能，能量好像都压在了老师身上

@又见炊烟：我的学生回家大部分也是用AI写作文，课堂上指导他们写作，不少孩子不愿意听，结果到了考试作文写得很一般

@小米：AI写的作文没有人情味，一眼都看得出来，我一般都是让学生先自己写。然后在学生作文的基础上再用AI修改病句，提升主题的深度和广度。不能放任AI随意修改，否则独属于每个学生的特点就没有