武汉大学校长张平文：聚焦拔尖创新人才与国家急需人才培养 要善用数智评价手段

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2025年11月6日至7日，由中国学位与研究生教育学会主办的2025研究生数智教育大会在杭州举行。大会聚焦“数智赋能·融合创新——探索研究生教育AI+新形态”。武汉大学校长张平文院士应邀出席并作大会主旨报告。张平文以“数智赋能研究生教育——数智武大（研究生篇）”为主题，从数智时代教育发展背景和研究生教育根本任务出发，分享了武汉大学以数智评价为牵引、精准诊断并破解研究生培养难题的探索与实践。张平文指出，研究生教育是教育、科技、人才一体化发展的集中体现，必须深化数智赋能，聚焦拔尖创新人才与国家急需人才培养，持续增强服务国家战略的支撑能力。同时，要善用数智评价手段，坚守研究生培养质量的生命线。

分析认为，张平文校长提出聚焦拔尖创新人才与国家急需人才培养，并强调善用数智评价手段，主要基于以下战略考量与现实需求：

一、国家战略需求与时代使命的驱动

（一）服务国家重大战略。当前，我国正处于科技自立自强与高质量发展的关键阶段，关键核心技术（如芯片、人工智能、量子计算等）的突破需求迫切。张平文指出，高校作为“基础研究的主力军、人才培养的主阵地”，需主动对接国家战略需求，通过培养拔尖创新人才和解决“卡脖子”问题，支撑科技强国与教育强国建设。例如，武汉大学在北斗导航、对地观测等领域加大攻关，连续三年获国家科技进步一等奖，彰显了高校服务国家战略的使命担当。

（二）应对全球科技竞争。国际竞争日益聚焦于科技与人才领域，发达国家通过技术封锁和产业链重构维护优势。张平文强调，高校需通过培养具有国际竞争力的拔尖人才，提升我国在全球科技治理中的话语权。例如，他提出“培养高层次复合型人才队伍”，以推动北斗产业高质量发展，增强国际竞争力。

二、数智时代对人才培养模式的变革要求

（一）数智技术重塑教育底层逻辑。随着云计算、大数据、人工智能等技术的广泛应用，高等教育正经历体系性变革。张平文指出，数智时代的人才培养需从“知识传授”转向“能力塑造”，构建“知识—能力—素质”三位一体的培养体系。例如，武汉大学通过“数智教育全面启迪计划”，将数字思维、数字素养和智算技能融入所有学科专业，培养面向未来的复合型数智人才。

（二）跨学科能力成为核心需求。数智时代的问题复杂度提升，要求人才具备跨学科整合能力、创新能力和实践能力。张平文提出，高校需打破传统学科壁垒，通过“数智+”推进交叉学科建设。例如，武汉大学依托测绘科学与技术、地球物理学等优势学科，构建“五数一体”（数字思维、数字素养、数智课程、数智人才、数智平台）的培养方案，覆盖自然科学、健康医疗、金融商务等八大领域。

三、数智评价手段对人才培养质量的保障作用

（一）破解传统评价体系的局限性。传统评价以论文发表和考试成绩为核心，难以全面衡量数智时代所需的能力素养。张平文强调，需建立多元综合的评价机制，综合考查学生的知识掌握、实践能力、创新潜质等维度。例如，武汉大学通过“分类+梯度”“融通+创新”“基础+场景”的课程体系，推动对学生知识评价向素质能力评价的转变。

（二）支撑有组织科研与人才培养融合。国家战略急需人才培养需与有组织科研紧密结合。张平文指出，数智评价可科学评估技术问题解决、成果市场价值及人才培养效果，衡量团队成员贡献。例如，武汉大学在组建复合型学术队伍时，通过数智手段跟踪研究进展，优化资源配置，确保科研与人才培养目标一致。

四、武汉大学的实践探索与“武大模式”

（一）顶层设计与体系化推进。武汉大学发布《拔尖创新人才培养行动计划》，提出“五数一体”培养思路，并构建“1+16+N”数智课程体系（1门通识必修课、16门“数智+”公共基础课、N门跨学科选修课），实现数据科学知识学习与技能培养的全覆盖。

（二）产学研协同与资源整合。学校深化与政府、企业、科研院所的合作，打造“共享、开放、交叉、创新、创业”的数智人才实验平台。例如，通过校级创新创业中心建设项目，推进校企合作课程、实习实践和实践支撑体系建设，为学生提供真实场景的数智技能训练。

（三）政策松绑与机制创新。张平文提出，国家和高校需为有组织科研和人才培养松绑，包括优化成果转化收益分配、允许教师兼职创新、组建复合型团队等。武汉大学通过制定研究机构与院系分类管理办法，支撑有组织科研体系高效运行，同时建立长周期考核机制，营造宽松的创新环境。

张平文，男，汉族，1966年7月出生，湖南省长沙县人，中共党员，中国科学院院士、发展中国家科学院院士、美国工业与应用数学学会会士，武汉大学校长（副部长级）、党委副书记，武汉大学人工智能学院院长。张平文于1984年考入北京大学数学系，先后获得学士、硕士、博士学位。张平文主要从事复杂流体的数学理论和计算方法、大数据分析与应用等方面的研究。

武汉大学是教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，是首批“双一流”建设高校。武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学等13个学科门类。学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部41个学院以及3所三级甲等附属医院，有131个本科专业。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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