城乡手拉手，“有学上”更要“上好学”

今年政府工作报告提出，“推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡发展、学前教育优质普惠发展，完善免费学前教育政策，增加普通高中学位供给。”这在贵港市覃塘区教育系统引发强烈反响。

不久前，覃塘区刚刚被认定为全国义务教育优质均衡发展县（市、区），成为贵港市首个获此殊荣的县（市、区）。从2015年实现基本均衡，到如今迈上优质均衡，覃塘区何以成为标杆？答案，就蕴含在其始终树立和践行正确政绩观、坚守“办好人民满意的教育”初心之中。十年改革攻坚，只为让每一个城乡孩子“近”享优质均衡教育。

硬件提质 空间布局优化促均衡

3月16日，记者走进覃塘区覃塘街道拥兴小学新建的教学楼，只见同学们正盯着教学一体机专注听课，明亮教室配崭新设备，课堂氛围浓厚。

该教学楼于2025年8月投入使用，每间教室都配备教学一体机，教学黑板、监控设备等均使用教育城域网专线，全方位满足教学需求。

“现在的新教室更加宽敞明亮了，新的教学设备让学习更加直观，还新增了音乐、美术专用功能教室。”课后，学生李欣瑶高兴地向记者说起学校的变化。

黄练镇中心小学学生在新建足球场上踢足球。覃塘区教育局供图

这是覃塘区着力改善办学条件、促进教育均衡发展的缩影。近年来，覃塘区持续加大教育投入，仅2024—2025年就筹集资金1.97亿元，实施98个单体项目，建设面积达7万平方米。近3年来，覃塘区累计完成教育基建投资3.2亿元，新扩建、维修校舍11万多平方米，新建成3所学校，新增学位4900多个。这些硬件提升措施，有效化解了城镇“大校额”和“上学难”问题。此外，649.7万元专项投入让1600多间教室照明条件显著改善，乡村校车服务覆盖7个乡镇19所学校，切实守护了学生求学之路。

蒙公镇中心小学学生放学排队上校车。覃塘区教育局供图

大力改善硬件条件的同时，覃塘区主动应对学龄人口变化，积极优化学校布局。近3年来，该区累计优化调整96所学校及教学点，通过强弱合并、撤并整合，逐步破解农村学校“散、小、弱”难题；逐步推进初中“一乡镇一校”整合，实施小学联村片区中心校制，25所行政村小（教学点）完成优化整合。

“撤并之前，我在村小包班教学，要教语文、数学等所有科目，多媒体设备也跟不上。现在能够专职教音乐，专业特长得到充分发挥。”黄练镇中心小学音乐教师黄晓梅对布局调整深有体会。她说，用多媒体和乐器辅助教学，课堂更加生动有趣。

布局调整的成效，也体现在学生身上。“现在课程多了综合实践、劳动、美术，以前都没有。有专门的老师教，我每周都期待上美术课和音乐课，我很喜欢。”黄练镇中心小学二校区五年级学生黄雅明说，从撤并的潘陈小学转入后，不仅上学路程便捷，专职教师的专业授课也让她对学习充满热情。

“如今，进城务工人员的适龄随迁子女全部在公办学校就读，符合条件的义务教育学段残疾少年儿童全部接受相应的教育。”覃塘区教育局党组书记、局长李家杰说。

课程赋能 数字融合创新育特色

“游春人在画中行，万花飞舞春人下……”3月17日，覃塘区实验小学老师农伟岚以《音程》为课题，通过直播设备，为该区上百所城乡小学“同上一节艺术课”。课堂以春日情境切入，师生重温歌曲《春游》，让孩子们在轻松的氛围中收获乐理知识，提升音乐听辨与演唱能力。

屏幕另一端，乡村孩子们跟着旋律轻轻哼唱，城乡艺术课堂在“云端”实现无缝衔接。这一画面，正是覃塘区推进课程改革与数字融合的生动缩影。

覃塘区城乡小学“同上一节艺术课”。覃塘区教育局供图

作为广西基础教育信息化融合创新实验区，覃塘区以“互联网+教育”为抓手，以专递课堂为突破口，构建起“专递课堂+名师课堂+名校网络课堂”三位一体的数字教育新生态，通过投入约4000万元建设的云电脑、多媒体教室等信息化基础设施，打通教育均衡的“最后一公里”。目前，覃塘区实现网络多媒体教室全覆盖，企业微信局校一体化管理平台高效运行，“校校通”“班班通”全面落地。通过“专递课堂”模式，该区2022年以来累计开展100万多人次观看的直播教学，平台点击量超5万人次，380节优质课例上传共享，让优质教育资源跨越城乡，真正实现“同上一节好课”，有效破解农村学校师资短缺难题。

数字赋能的同时，教育教学质量也在持续提升。覃塘区大力推进学区制管理改革，设立12个学区，实行学区统筹区域内义务教育学校管理和发展。同时，建立学区内、跨学区“1+X”教学联盟，强校牵头，定期开展联盟教学活动，实行教育教学管理、教研活动资源共建共享，为各校创新育人模式筑牢基础。

东龙镇中心小学老师指导学生制作东龙花灯。覃塘区教育局供图

东龙镇初级中学便依托这一联盟机制，探索“文化+特长”融合育人模式，开设艺术、体育、科技等五类特色班。九年级学生潘梦凡每天在田径训练与文化课之间科学切换，“我很喜欢体育，学校体育特长班让我能更好地发挥我的特长，贵港市第三届运动会我还拿了跳远项目第四名，文化成绩也稳步提升。”她高兴地说。该校通过动态管理、多元评价等机制，让基础薄弱的学生占比降至28%以下，更连续多年获素质教育教学成果一等奖。

近3年来，覃塘区有49所“弱校”变成“强校”，助推城乡义务教育一体化向优质发展。

劳动教育同样绽放异彩。覃塘区创新“项目化、基地化、生活化”三化一体劳动模式，开发整理收纳、手工剪纸等110多项课程，建成5个校外实践基地和14个劳动教育示范点，获评全国中小学劳动教育实验区，其“家校社”协同育人案例入选自治区典型案例。

政策激励 机制激励留住育人心

“总务处吗？我宿舍的热水器需要清洗。”近日，山北乡民族初级中学教师苏丹一个电话，学校很快便联系人员上门为她解决了这件生活小事。从玉林到覃塘区任教11年，她对这里的“安教工程”非常满意：“生活上有什么需要，学校总是第一时间响应，我心里特别踏实。”这份踏实，正是覃塘区让教师安心从教的起点。

覃塘区以“安教工程”为基础，从生活细节入手，为乡村教师“造个窝，做个媒，给菜地，再培训”。近年来，该区建成教师周转房，配套完善生活设施，让像苏丹这样的外地教师安心扎根。“我越来越喜欢这里了，早就把这里当成自己家了。”苏丹言语中洋溢着满足。

1月8日，覃塘区教育局举行中小学心理健康教育与班主任班级管理能力提升专题培训。贵港市融媒体中心供图

在暖心服务的同时，覃塘区推行中小学教师“县管校聘”管理改革，打破教师校际交流壁垒，激活教师成长空间。大岭乡金沙小学教师梁丽燕通过这一机制交流到大岭乡中心小学后，以“1+N”订单式教研推动学区教研走深走实，不仅获评市级优秀教师，还在2024年获得副高级教师职称。“跨校交流让我遇见了更好的自己，能在热爱的事业里深耕并开花结果，这种感觉特别幸福。”梁丽燕说。

自改革以来，覃塘区累计交流教师约2200人次，教师交流比例达20.6%，骨干教师占交流教师的38.7%，实现优质资源向薄弱学校的合理流动。同时，编制动态调控与岗位统筹管理让资源配置更合理，为教师队伍稳定筑牢基础。

针对乡村教师职称晋升难问题，覃塘区实施倾斜政策，打破乡村学校职称岗位限制，让扎根基层的教师“有盼头、有奔头”。截至目前，1819名乡村教师通过倾斜政策获评副高职称，24名教师获评正高职称，覃塘区高级职称教师占比达36.4%，另有15名教师于2025年12月通过正高职称公示。

待遇保障是留住教师的基本盘，覃塘区通过构建“双重补贴+长效保障”的待遇体系，乡村教师每月可享受200—500元生活补助和450—650元乡镇工作补贴，每年还按人均2.5万元标准增核绩效工资总量，让教师更有幸福感。

“如今，我们的教师队伍稳定性持续增强，流失现象逐年减少，整体呈现稳步向好的发展态势。”李家杰说，近5年来，覃塘区教师培训完成率达到100%，涌现出大批优秀教师。

从解决生活小事到打通职业发展的大道，覃塘区用机制温暖人心，以政策激励成长，为教育高质量发展筑牢人才根基。

来源：广西日报