北京
今年政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。如何打造学生喜爱、能出汗的体育课，让“班超”“校超”燃动校园引发热议。
作为校园体育的创新实践形式，“班超”（班级超级联赛）、“校超”（校级超级联赛）以班级、校园为单位搭建赛事平台，淡化竞技的专业门槛，强调参与的广泛性和包容性，能让不同体能、不同特长的学生都能找到属于自己的赛场，具有多重意义。
常态化赛事能让学生走出教室、走向操场，保证每天2小时体育活动落地见效，有效减少“小胖墩”“小眼镜”，让学生真正“身上有汗”。学生能在团队协作中学会沟通包容，在胜负考验中锤炼抗压韧性，在遵守规则中涵养体育精神，实现“眼里有光”，促进身心健康协同发展。同时，“班超”“校超”还可以倒逼学校优化体育课程，打造趣味化、生活化、技能化的“出汗体育课”，推动体育教育从“重形式”向“重实效”转变，向全员普及转变。
让“班超”“校超”燃动校园，各地开展了一些尝试。今年新学期，北京市全面启动中小学“班超”联赛，全年计划开展40万场次赛事；贵州榕江依托“村超”品牌优势，推进中小学“班超”足球联赛，让乡村少年在绿茵场上追逐梦想……“班超”“校超”正以蓬勃之势，点亮中小学生校园生活。
让“班超”“校超”真正在校园里燃起来，可从以下维度持续发力。坚持全员参与，筑牢普及根基。摒弃“重竞技、轻普及”的误区，根据学生年龄、体能差异设计分层赛事，鼓励篮球、足球、羽毛球、跳绳等多元项目开展，确保每个学生都能上场参与、收获快乐，实现“人人有项目、班班有比赛”。强化保障支撑，破解发展难题。各地要加大体育场地、器材、经费投入，盘活校园闲置空间，完善师资培训机制；通过“晒课表”“强督导”，严防挤占体育课、压缩活动时间，确保每天2小时体育活动、“课间15分钟”刚性落地。深化体教融合，促进合力育人。将“班超”“校超”与体育教学、课后服务、综合素质评价相结合，把参与情况纳入学生成长档案；推动家校社协同，邀请家长、社区参与赛事组织，形成“学校主导、家庭支持、社会参与”的育人合力。突出文化引领，营造运动氛围。打造校园体育文化品牌，通过颁奖典礼、运动风采展示、体育精神宣讲等形式，让拼搏、协作、坚持的体育精神浸润校园，让热爱运动、崇尚健康成为校园新风尚。
“班超”“校超”，燃的是运动热情，聚的是班级力量，育的是时代新人。让“班超”“校超”燃动校园，不是一次简单的赛事组织，而是校园体育理念的升级、体育育人方式的创新。期待通过多样化开展“班超”“校超”，让每个学生都能在奔跑中感受快乐，在协作中收获成长，让校园体育真正成为立德树人的坚实支撑，为学生身心健康全面发展铺就健康底色。
（作者系湖南省衡阳市蒸湘区柘里渡小学党支部书记）
《中国教育报》2026年03月20日 第02版
作者：肖敏
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