学习教育研讨：延长学习链，紧盯问题链，抓实落实链，经典实用

学习教育研讨文章如何撰写才出采？

一要有思想。文无思想行之不远。撰写研讨文章，如果没有思想，文章既没有风骨也没有力量。思想从何处而来，应该从那些经典的、成型的思想中获取。本文借用链条思想，巧妙化用，结合学习教育特点，归纳出“学习链、问题链和落实链”，既生动形象，又符合实际。

二要有内涵。撰写研讨文章容易出现空对空的情况，根本原因有两个，一个是没层次，一个实事。本文在撰写过程中，每个内容都区分成两个大的层次，每个层次又细分为二到三个维度，做到结构清楚、脉络明晰。这样撰写，既能让人听得分明，理解透彻。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.真学深学，延长学习链

构思立意：理论学习既是贯穿学习教育全过程的重要内容，更是抓好学习教育的关键第一步。大多数人对理论学习的理解往往是就学习抓学习，撰写时习惯于从学习制度、时间、方法和内容以及人员等方面展开。本节在撰写过程中，从“学习链条”这个角度切入，结合学习教育要求，从学习矩阵和学习维度两个方面入手，既包括了传统意义的学习，又结合学习教育的实际，内在地回应了“不分阶段”的本质要求。

一是抓好多法学习，形成学习矩阵。坚持多措并举、多点发力，以学习方式的集成创新推动理论武装走深走实。第一，要抓好“规定动作”，组织集体学习、专题研讨、个人自学，组织大家原原本本学、带头问题学、融入实践学，在思想交流、观点碰撞、个人感悟中真学细悟。第二，要坚持开门学习，到先进单位学习，到专题场馆受教育，在对照比较中看清差距，在交流互鉴中启发思路，提高学习质量。第三，要坚持学用结合，边学边用、边用边学，把学习课堂延伸到工作现场，在项目建设中领悟发展规律，在破解难题中深化规律认识，形成学习实践的良性循环，让理论学习真正“活”起来、“实”起来。

二是抓好线上学习，拓展学习维度。顺应数字化发展趋势，以“学习链”的线上延伸弥补传统学习的时空局限，推动理论学习全覆盖、常态化、精准化。第一，要盘活线上资源，建强“指尖阵地”，利用数字图书馆、云端课程库，把专家讲座、精品课程分类汇总，形成种类齐全、更新及时、检索便捷的线上资源池，做到“一键即达”“随需而学”。第二，要拓展学习时间，打造“永远在线”的课堂。突破集中学习的时空限制，开设“指尖微课”，引导大家利用点滴时间打卡学习，做到重点内容反复学、零碎时间随时学，让理论学习“不打烊”“不断线”。第三，要实施推送学习，针对不同层级、不同岗位人员的特点，分类别、分专题推送学习内容，变“千人一方”为“量身定制”。通过精准滴灌提高学习质效，让线上学习既有“面对面”的互动感，更有“键对键”的便捷性，推动某某观在“云端”落地、向“心间”汇聚。

2.真查实改，紧盯问题链

构思立意：学习教育中，学是基础，查是关键，改是目的，尤其是查和改，互为一体，难分彼此。撰写问题查摆时，按照纵向思维，坚持问题导向，由浅入深，由上到下；撰写问题整改时，也同样采取纵向思维，坚持结果导向，根据时间维度，从短期整改到长期整改，确保整改落实到底到位。

一是抓好问题查摆，在深挖细照中把准靶向。坚持问题导向，把问题找准、把根源挖深，为整改整治提供精准靶向。第一，要逐项逐条深入查，建立问题清单，严格对照某某观列出的问题清单，结合职能任务，查找思想观念、工作作风、方法路径等方面存在的偏差和不足，做到不回避、不遮掩、不遗漏。第二，要由表及里剖析查，聚焦问题靶向。坚持透过现象看本质，深入查找问题背后的问题、根源背后的根源，挖“病灶”、析“病理”、找“病根”，厘清哪些是能力不足、哪些是作风不实、哪些是导向偏差，切实做到由点及面、由浅入深、由表及里。第三，要发动群众查，通过交流交谈、问卷调查、征求意见等方式，听取基层呼声，把群众关注的关注点作为查摆的着力点、聚焦点、发力点，切实真找问题、找真问题。

二是抓好整改整治，在动真碰硬中务求实效。查准问题是能力，解决问题是本事，要坚持当下改与长久立相结合、治标与治本相统一，以钉钉子精神抓好整改落实。第一，要即知即改、立行立改，跑出整改“加速度”。对查摆出的问题，区分轻重缓急，能够马上解决的，不等不靠、立马就改，以立竿见影的实效及时回应；对需要一定时间的，明确整改时限和阶段性目标，挂图作战、对账销号，确保件件有着落、事事有回音。第二，要综合整改、协同发力，打好整改“组合拳”。强化系统思维，推动集体整改与个人整改相结合、业务整改与作风整改相贯通，形成上下联动、齐抓共管的整改合力。把问题整改融入日常工作、嵌入业务流程，在推进重点任务、破解发展难题中全面落实整改要求，提高整改实效。第三，要长效整改、建章立制，织密制度“防护墙”。对反复出现、屡禁不止的问题，深挖背后的问题原因症结，制定整改路线图，明确标准、限定时间、责任到人。坚持长期整改，把整改好经验做法固化为制度规范，从源头上堵塞漏洞，推动某某观从“外在约束”转化为“习惯养成”，在常态长效中巩固整改成果。

3.真抓实做，抓实落实链

构思立意：本节采取系统思维，从学习教育内部工作，与外部的关联两个方面入手。内部方面主要围绕上面统筹和下面落实展开，既有思想指导作用更有具体实践作用。与外部联系采取重点论的方法，统一写年度工作，重点写为群众服务，符合大多数单位的实际。

一是抓好学习教育落实，构建“上下”贯通的执行链条。 坚持高位推动与末端发力相统一，确保学习教育不悬空、不虚化、真落地。第一，压实责任。明确各级责任，抓好统筹协调，制定学习任务书，教育路线图，形成工作合力，确保学习教育方向不偏、标准不降、节奏不乱。第二，抓好落实。深入指导基层落实，推进全面落地，明确学习教育任务和基层责任，深入一线，点对点指导、面对面帮带，及时发现和解决基层学习教育中遇到的难点堵点，总结推广基层鲜活经验，以点上突破带动面上提升。通过“上面抓总、下面抓实”的务实举措，推动学习教育一线落地生根、开花结果。

二是抓好工作结合融入，打通“学用”贯通的实践链路。坚持把学习教育与中心工作紧密结合起来，推动某某观在具体实践中转化为推动发展的强大动力。第一，抓好与年度工作的结合融入。把某某观的要求贯穿到年度重点任务谋划、推进、考评全过程，引导各级在推动高质量发展、培育新质生产力、深化改革开放等工作校准业绩偏差、锤炼过硬作风。将学习教育激发的热情转化为抓基础、提能力、做贡献的实际行动，以实干实绩检验学习成效，确保年度工作既出成果、更见成效。第二，抓好与为民服务的结合融入。把服务群众作为检验学习教育的重要标尺，将学习教育成果转化为为民办实事、解难题的具体行动。聚焦群众急难愁盼，开展为群众办实事活动，解决好大家的操心事烦心事。让员在看得见、摸得着的变化中感受到学习教育的温度，真正实现学习教育与为民服务同频共振、互促共进。