在科研与教育双轨上飞驰

全国三八红旗手 张 艳

在科研与教育双轨上飞驰

在安徽大学电子信息工程学院，师生们总能看到一位步履匆匆、笑容温和的身影。清晨，她站在三尺讲台，把晦涩的《数字电路与逻辑设计》课程讲得生动易懂；深夜，她守在实验室，与代码、图像、数据为伴，在人工智能与智能感知领域潜心攻关。她就是全国三八红旗手、安大电子科学与技术系主任张艳教授。

从初登讲台到深耕科研，十九年如一日，她以热爱为灯、以坚守为笔，在教书育人与科技创新的双轨上，书写着新时代女教师、女科技工作者的动人篇章。

教学相长 把生活场景搬入课堂

2007年，张艳怀揣着对教育事业的赤诚与对科研的向往，走进安徽大学，成为一名高校教师。那时的她便立下志向：既要当好点亮学生理想的“引路人”，也要做好攻克技术难关的“攀登者”。

讲台之上，张艳是学生心中“听得懂、信得过、离不开”的好老师。从细节做起，踏实上好每一节课是她的宗旨。同一门课程不管上过多少遍，她都会提前备课，把各种公式重新推导一遍，从不怠慢。

电子信息类专业课程理论性强、逻辑严密，让不少学生望而生畏。为了把枯燥的知识讲活，她把生活场景搬进课堂：用手机人脸识别讲解图像识别原理，用智能门锁解释逻辑电路应用，用短视频分析多模态数据处理。这种用与时俱进的鲜活事例替代书本中刻板的例题，大大缩短了数字电路和实际应用的距离，让学生学得更明白、理解得更透彻。她还经常和学生一起进行“头脑风暴”，共同探讨如何运用大模型和人工智能技术解决实际问题，循循善诱，一步步教会学生如何发现并解决问题。

大学专业课堂离产业一线还有多远？随着教学的深入，张艳时常叩问自己。为破解这一课题，她毅然投身教改探索。在《数字电路与逻辑设计》课程改革攻坚期间，她的联系簿上密密麻麻记录着与四创电子科技公司技术专家的数十次通话。“这种阵元控制方式实际如何应用”“采用这块芯片设计，在真实场景中会遭遇什么挑战”......为将企业最新“自适应智能交通”案例融入教学，她带领备课团队直赴企业，与技术骨干研讨至深夜。最终，该课程转型为以“智能配时系统”等三项真实项目为主线的实践型课程，学生们普遍反馈：“从前学的是纯理论，现在学的是活技术。”

正是这份用心，让她主讲的《数字电路与逻辑设计》等四门核心课程连年教学质量考核获评“优秀”，并斩获第五届全国高校教师教学创新大赛全国一等奖、全国混合式教学设计创新大赛全国特等奖等多项国家级荣誉。

瞄准需求 在实践中不断创新

穿上正装是教师，走进实验室是战士。教学之余，张艳专注于机器学习、图像处理和模式识别等领域的研究，深耕多模态图像视频的智能分析，把国家需求与民生应用作为科研方向，让论文写在祖国大地上，让技术用在社会最需要的地方。

一次与公安部物证鉴定中心的合作让张艳找到了科研与社会治理的结合点。传统足迹鉴定高度依赖人工经验，效率低、误差大。她带领团队迎难而上，把人工智能技术应用到足迹分析中，夜以继日优化算法、打磨模型。无数次实验失败、无数次数据调优，团队终于攻克关键技术，实现足迹特征智能提取、精准比对，为案件侦办提供高效可靠的技术支撑。这项成果成功转化，成立科技公司，获得合肥市产投种子基金，真正实现从实验室走向应用场。

在大健康领域，张艳同样成果丰硕。她主持开展基于步态的多维度抑郁倾向识别等省部级以上项目十余项，用智能感知技术为心理健康监测提供新方案；累计发表高质量学术论文31篇，获授权发明专利15项，以硬核科技守护人民健康。她常对团队说：“科研不是为了发表论文，而是要解决真问题、创造真价值。”

科研路上，张艳从不独行。她坚持寓教于研、产教融汇，探索出“三维贯通·三相嵌入·三级融合”研究生培养模式，把科研项目、产业需求、前沿知识全面融入教学。在她的实验室，没有师生间的距离感，只有并肩作战的伙伴情。学生做实验遇到瓶颈，她一起分析数据；学生熬夜赶项目，她准备好咖啡与点心；学生取得小突破，她比谁都开心。她用言传身教告诉学生，做科研要坐得住冷板凳、扛得住挫折、守得住初心。

“作为张艳老师项目组的一员，我真切感受到，科研不仅是论文里堆砌的文字和数据，更能真正走进现实、帮到身边的人。”该校2024级信息与通信工程专业学生经典结合自己参与的项目研究感慨道，从纸上公式到落地应用，张艳老师一直引导大家聚焦实际需求，不仅提升了专业能力，更懂得了科研的温度与担当，“能用所学服务社会，是我们最珍贵、最自豪的收获。”

扎根一线 做学生成长守护人

在学生眼里，张艳从不是高高在上的教授，而是贴心的“知心姐姐”。每次下课后，学生们都喜欢围着她咨询各种问题。这些年，她从来都不坐“到点就走”的校车，为的就是能留有足够的时间和学生一起“消化吸收”课堂知识。她还专门把每周五晚上设为固定答疑时间，无论多忙，都会准时守候在办公室或线上会议室。有学生基础薄弱，她逐行讲解代码、手把手调试电路；有学生迷茫焦虑，她耐心倾听、鼓励引导；有学生备战考研、求职就业，她主动整理资料、模拟面试、推荐机会。

“每个学生都是一颗独特的种子，我们要给予最适合的阳光雨露。”在张艳看来，自己不仅是传道授业者，更是学生成长的守护人。对于敏感内向的2022级学生陈同学，张艳倾注了更多心血。察觉其因学业暂时落后而焦虑，她多次单独和他谈心，“每个人的成长节奏不同，关键要找到自己的步调”。她积极联系家长，家校协同，耐心鼓励，并为他“开小灶”补课，从电路原理起步，逐步重建知识体系。一年后，陈同学顺利跟上进度，其家长感动地说：“在孩子最难的时刻，是您持续的帮助与不放弃让他重拾信心！”

一位曾陷入学业困境的学生回忆，大一时所学课程曾多次挂科，几乎想要放弃学业。张艳发现后，没有批评，而是利用课余时间一对一辅导，从最基础的逻辑门电路开始，陪着他重做实验、梳理知识点。那段时间，办公室的灯光常常亮到深夜。在张艳的帮助下，这名学生不仅顺利通过考试，还对人工智能产生浓厚兴趣，最终考入顶尖高校攻读硕士学位。毕业时，他特意回到母校，对张艳说：“老师，是您让我相信，我也能在电子信息领域发光发热。”

她的关怀不止于学业。担任兼职辅导员期间，她善于发现学生特长，鼓励学生勇敢尝试。曾引导对人工智能感兴趣的宋同学深入探索该领域，如今宋同学已成长为该领域的青年才俊，并入选国家级人才计划。近三年，在她精细化、人性化的培养下，所带专业毕业生备受就业市场青睐，升学率突破50%，一批批学子毕业后奔赴祖国各地，在各自岗位发光发热。

多年来，张艳始终保持着早晨7点半到实验室、晚上9点离开的工作节奏。在同事眼中，她是永不停歇的“奋进者”；在学生心中，她是亦师亦友的“引路人”。未来，她将带着全国三八红旗手的荣誉与责任，继续坚守在教学与科研一线，用知识浇灌桃李，用科技服务国家，在立德树人与科技创新的道路上，步履坚定、一路向前，绽放更加璀璨的巾帼芳华。

张艳的课堂深受学生喜爱

张艳（左二）与学生共同钻研项目

记者手记

电路有多晦涩 课堂就有多珍贵

完成对张艳教授的采访，记者最深的感受是：电路知识有多生涩难懂，她的课堂就有多少含金量。面对抽象枯燥的电路原理，她总能化繁为简，把硬核知识讲得清晰透彻，让学生听得懂、学得进、用得上。

连年教学质量考核获评“优秀”的光环背后，是常人看不见的严谨与负责。她对每一组数据、每一次实验都精益求精，备课到深夜、反复打磨课件、逐个推敲例题、耐心答疑到最后一名学生离开是她的日常。她对教学从不含糊，对细节近乎苛求，用极致认真把每一堂课都做成精品，把责任与热爱融进每一堂课、每一次交流。

讲台之上，她是传道授业的严师；讲台之下，她是倾心育人的长者。张艳用坚守与热爱，把枯燥的电路课上成了有温度、有分量的“金课”，也让人读懂了优秀教师最朴素的模样：以责任为笔，以匠心为墨，在三尺讲台书写育人担当。

（记者　程榕娟）