一条求救微信揭开家庭伤疤，这位班主任的做法，值得所有家长学习

原标题：“老师救救我，妈妈又哭了”：一条初二男孩的求救微信，揭开了无数家庭最痛的伤疤

“晨曦老师救救我，我不想听妈妈唠叨了……妈妈又在我面前哭了。”

这条微信，是一个正在放寒假的男孩发来的。屏幕这头，晨曦仿佛能看到孩子单薄的身体和无助的眼神。

男孩的父母正在闹离婚，家庭成了情绪的风暴眼。这次期末考试，他其实有了不小的进步，但妈妈没看到，还在拿他和“别人家的孩子”比较，无休止的唠叨和眼泪，让他几近窒息。

他给晨曦发来求救信号，还反复请求：“老师，你能给我妈妈打个电话吗？”

在晨曦的班上，这样的事情不是个例。作为班主任，她曾对学生许下承诺：“如果父母的教育方式让你们感到难受，一定要跟我说，我会帮你们沟通。”孩子们记住了，也相信了。

晨曦立刻回复了他：“老师看到了你的进步，你变得更沉稳了，也更努力了。妈妈可能因为工作忙，家里的烦心事多，暂时还没留意到你的好。”安抚完孩子的情绪后，她才拨通了孩子妈妈的电话。

电话那头，哭声一片。这位母亲的情绪濒临崩溃。晨曦没有急着讲道理，只是耐心地听着，让那些委屈和焦虑尽情流淌。等到哭声止住，她才轻声细语地开口，告诉这位妈妈，她的孩子在学校的优秀表现，那些具体的、闪着光的进步点。她一点点地，用孩子的好，去温暖母亲那颗冰冷焦虑的心。最后，再教她如何跟孩子沟通——看到进步，而非只盯着分数。

电话挂断前，那位母亲冷静了下来，说会找机会和孩子好好聊一聊。

这样的故事，在晨曦的教学生涯中反复上演。这让她更加坚信：家庭教育，不仅是家长的需求，更是孩子内心最深处的渴望。 孩子和父母，彼此深爱，却常常在沟通的迷宫里走散。如果家长不学习如何爱，就无法理解孩子的世界。而老师，就是那座架在中间的“桥梁”——帮助家长看见孩子的进步，也帮助孩子理解父母的不易。

晨曦之所以能如此冷静而有效地处理这类矛盾，很大程度上得益于她在扶鹰家庭教育平台上的持续学习。正是那些关于情绪管理、亲子沟通的系统课程，让她在面对崩溃的家长和无助的孩子时，能稳稳地接住他们的情绪，并给出真正有效的引导。

培养“实心人”：强化梦想，弱化分数

孩子成绩不佳，家长情绪上头，这是无数家庭每天都在上演的亲子冲突。面对这个普遍的困境，晨曦给出了她的建议：

“一次两次的考试考不好，并不可怕，这并不是人生的终点。”她话锋一转，提到了一个宏大的时代背景，“在AI时代，AI可以替代很多人的工作，但永远无法替代班主任。为什么？因为教育是面向‘人’的，是复杂的、持续性的工作，人是在不断变化的，怎么能用一张卷子的单一标准，去定义一个鲜活的生命呢？”

在她班里，一直坚持着“多维评价”的原则。德智体美劳，人品、礼貌、待人接物……这些都是评价一个孩子的维度。她从不“唯分数论”。“如果将分数和生命、学业和成长放在一起比较，我更看重的是孩子的生命和成长。”

这份深刻的教育理念，源于她对“人”的终极理解。“一个孩子的学习能力，未来走上工作岗位的能力，绝不仅仅由分数决定。我们自己也曾是学生，深知分数并不能代表一切。培养孩子，需要放远目光。那些看不见的能力——情商、沟通力、组织力、表达力，在长远的人生中，远比一个分数重要。”

她将扶鹰教育创始人王金海老师在扶鹰幸福年会上提出的理念，奉为圭臬：我们要培养孩子成为“实心人” ，而非 “空心人”。

所谓培养“实心人”，就是：

• 强化孩子的梦想，弱化分数；

• 强化孩子的经历，弱化学历；

• 强化孩子的自我价值，弱化外部的认可；

• 强化孩子的长远规划，弱化眼前的利益。

晨曦把这句话记在心里，也践行在每一天的教育里。她希望从她班里走出去的，是能力强、情商高、全面发展的“实心人”，而不是只会考高分的“空心人”。

阳光下的早恋：不堵不疏，正确引导

培养“实心人”，意味着接纳孩子成长过程中所有的波澜，包括那些让大人隐隐不安的时刻。比如，青春期的情感萌动。

上个学期，班里两个初二学生恋爱的事，被双方家长察觉。消息传来，两边家庭都如临大敌，焦虑、担忧、想尽办法要拆散他们。而晨曦，却比任何人都显得平静。

作为在扶鹰系统学习过家庭教育的老师，她深知，青春期对异性产生好感，是荷尔蒙作用下最正常的生命冲动，是成长的必经阶段。与其强硬干预，把孩子逼到对立面，不如正确引导。

她的态度是：不支持，也不反对。她先分别找了两个孩子谈话。

找女孩子时，她先送上肯定：“有男同学喜欢你、欣赏你，这说明你身上有很多优点，你值得被喜欢。”同时，她教她如何保护自己，如何让这段关系不影响彼此的学习。

找男孩子时，她语重心长：“在这个年龄，遇到一个让你喜欢的人，很难得，这说明你是一个情感丰富的人。但同时，你要有男子汉的责任感和担当，不能因为喜欢一个人，就影响了自己和对方的成长。”

之后，她跟双方家长沟通，教他们如何看待这件事：“不要过度焦虑，重点是引导孩子在这段经历中学会成长，学会与人相处和尊重他人。”

她把这两个孩子放在“眼皮底下”，坚持“放手不放眼”的原则。让他们在阳光下相处，而不是强行阻止，逼他们转入地下。后来，这两个孩子有什么想法都会跟晨曦说。最终，他们和平分手，没有撕心裂肺，没有反目成仇，学习成绩不但没受影响，女孩子的成绩还稳居班级前三，一直在进步。

“处理这类问题的核心，是和学生建立良好的关系，让他们愿意把心里话告诉你。把问题放在阳光下，老师才能及时引导，远比强硬干预、让孩子偷偷摸摸更安全、更有效。”

休学孩子的逆袭：一场三方合力的奇迹

晨曦带过的第一届毕业生中，心怡的故事，是一个关于爱的奇迹。

当时，校长找到晨曦，说有一个休学的孩子想回学校旁听，孩子的妈妈希望为孩子找一位学过家庭教育的班主任。校长第一个想到了晨曦。晨曦欣然接受。

心怡刚到班上时，状态很不稳定，会因为情绪、作业问题请假，各种状况层出不穷。但已经在扶鹰深入学习过的晨曦，情绪稳定，能量充足。不管孩子出什么问题，她都能和孩子的妈妈及时沟通，共同面对。

在晨曦和妈妈悉心的关注下，到了初三，那个曾经脆弱的孩子，突然像变了一个人，学习上冲劲十足。中考前，她一遍又一遍地找晨曦打磨作文，一篇文章前前后后磨了五六遍。透过那些反复修改的文字，晨曦看到了一颗充满力量、充满韧劲的心。

最终，心怡成功逆袭，考上了柳州当地一所非常好的高中。

如今，上了高中的心怡，内心依然充满力量。她多次跟晨曦说，自己想要考到年级前列。即便毕业了，她依然和晨曦保持着紧密的联系，甚至会把高中写的作文，通过妈妈发给晨曦看。

心怡的逆袭，是学校教育、家庭教育和孩子自身努力，三方合力的最美结果。而在这三方合力中，扶鹰的家庭教育理念，像一条看不见的线，把晨曦和孩子妈妈紧紧连接在一起，共同托举着心怡的成长。

这样的成长故事，在晨曦的班里还有很多。它们一次又一次地印证着：只要重视家庭教育，做好家校共育，就能帮助更多孩子，穿越风雨，实现成长。

周记里的秘密：看见每一个灵魂

在繁忙的教学和班级管理中，晨曦有一双洞察一切的“眼睛”——学生的周记。

她的班会课，有一个雷打不动的环节：朗读扶鹰《王金海365早安伴学计划》专栏课里的励志故事。那些榜样的故事，像光一样照进教室。读完之后，她会要求学生周末回家写一篇周记或读后感。周一收上来，她一本一本地批改。

“对我来说，周记是了解学生和班级情况最好的方式。”晨曦说，“班主任只有一个，学生却有五十多个，我无法兼顾到每个孩子的情绪和想法。而学生的周记，会真实呈现他们的内心世界，甚至会记录下班级里那些我看不到的角落。”

“只有走进学生的内心，知道他们在想什么、需要什么，才能真正帮到他们。”晨曦会认真批改每一篇周记。对于那些状态不好、能量低的学生，她会在他们的周记本上写鼓励的、暖心的话，像朋友一样跟他们聊几句。对于问题比较特殊的学生，她会找个时间，把他们叫到身边，面批周记，进行一对一的深入沟通。

这份用心，学生能感受到，家长也能感受到。课间、放学后，她的办公室总是围满了学生，他们聊学习、聊生活、聊心事，给予晨曦完全的信任。而家长们面对晨曦，也会放下所有顾虑，带着“解决问题”的心态真诚沟通。

当越来越多的孩子被培养成只会考试的“空心人”时，晨曦和她的学生们，正在用每一天的成长，书写着“实心人”的生动注脚。而扶鹰，就是她身后那片辽阔的天空，让她在教育的路上，飞得更高、更远。