破冰启航：西译经济与管理学部率先完成“系改中心”转型布局

在西安翻译学院实施转型发展、推进高水平应用型大学建设的关键期，经济与管理学部率先启动内部组织机构系统性重构，顺利完成从“专业系制”向“功能中心制”的转型，成为此次改革探索中的急先锋、破冰船。此次改革不仅是组织架构的调整，更是一次大学办学序制与思想的深刻变革，为其他学部带来可借鉴的思维启示。

破解“两个脱节”，重塑育人体系

长期以来，高校人才培养与产业需求之间“两张皮”的现象，成为制约应用型人才培养质量提升的“肠梗阻”。西安翻译学院经济与管理学部此次改革的核心目标，正是直面“专业设置与产业需求脱节、人才培养与社会期待脱节”的现实难题。

经济与管理学部部长王利晓表示，姚校长在“招培就”一体化推进会上曾指出，民办高校最大的痛点在于服务面向模糊、专业设置缺乏长远考虑。我们回顾和反思现代大学体制育人的旧格局，的确存在各系各自为战的情况，开了不少专业，但究竟服务于哪条产业链、学生未来去往哪个行业，始终没有清晰的答案。

正是基于这一背景思考，学部以“育人为本、产业导向、效能优先、素养赋能”为核心，推动传统系级设置向“专业素养教学中心”“专业教育教学中心”“产学研用融合中心”三大功能型中心转型，构建起“专业素养+专业教育+产教融合”三位一体的人才培养新体系，真正达到培养“宽基础、精专业、强实践”的复合型商科人才的目标。

学部将以产学研用融合中心为核心，扩大校企合作覆盖面，推行“校企双导师”制，推动教师挂职锻炼、行业专家进课堂，实现人才培养、科学研究与社会服务的良性互动与深度沟通。产学研用融合中心主任高荣表示，产学研用融合中心被视为连接校园与职场的关键“转换器”。首先，中心要成为产业资源的聚集地。其不再满足于签订框架协议，而是依托学部绘制的“专业链—产业链”耦合图谱，建立动态的企业需求清单与教学转化台账。通过与省报关协会、旅游协会、跨境电商行业协会等组织的深度沟通，将企业对数智化营销、跨境电商运营等岗位技能需求，直接转化为实践教学内容。其次，中心将依托与重点企业共建的行业资源共享平台，将企业真实商业课题引入课堂，由中心导师和企业导师共同带领学生团队完成。最后，中心将建立教师赴企业挂职锻炼的流转池与反馈机制。教师在企业实践中所接触到的真实案例和前沿问题，反哺到课堂教学和实践项目中，进而彻底解决教师知识体系与行业实践脱节的问题，让学生真正成为企业争抢的即插即用型人才。

思想共识先行，激发“中心”效能

此次改革遵循“先共识、后调研、再方案、重落地”的推进逻辑。学部通过多轮思想大讨论、行业调研、方案论证，最终形成《经济与管理学部内部组织机构调整方案》，并稳步推进落地。

经济与管理学部第一副部长刘俊霞指出：“改革的核心是解决人力资源分散、专业壁垒高、统筹效能低的问题。我们始终坚持‘以人为本、稳中求进’的做法，通过多轮调研、学习培训、广泛倾听诉求、听取意见与建议，逐步优化资源配置，最终推动改革平稳过渡。”她表示，改革的过程异常艰辛，需要面对诸多无法想象的问题。但成功的关键在于整个学部凝聚共识、形成合力。唯有统一思想，呼吁和号召全体教师参与改革，才能扎实推动改革走深走实，最终在后期的实施过程中发挥“中心制”的育人效能。

教师赵静表示，以前习惯守着自己专业的一亩三分地，课程也只盯着自己专业的学生教。这次改革后，我被划入专业素养教学中心，承担五个专业的学科基础课程教学任务。当我不再局限于为一个专业服务时，教学视野反而更开阔了。我可以站在整个商科的角度去思考，一个现代企业管理者到底需要具备怎样的素养图谱。这种从专才教育向通专融合的回归，让我觉得自己的教学价值被再度提升。

专业产业“耦合” 贯通“招培就”协同之路

改革的核心载体，是学部绘制“专业链—产业链”耦合图谱的系统工程。只有完成图谱的绘制，才能深度了解专业设置的短板和缺项，才能明确“增应用、补短板”的方向。学部依托三大中心的统筹功能，打破专业壁垒，推动7个专业在课程共享、师资协同、产教融合等方面实现一体化发展，为贯通“招培就”奠定扎实基础。

王利晓表示：“学部不再是‘我们有什么专业就教什么’，而是‘产业需要什么人才我们就培养什么’。这不仅是组织架构的变化，更是办学理念的根本转变。”目前，学部已初步完成对陕西省34条重点产业链的全面梳理，聚焦旅游现代服务业、跨境电商等方向，形成《专业链—产业链对接清单》，并与相关行业协会、重点企业建立沟通机制，搭建行业资源共享平台，推动人才培养与产业需求“无缝对接”。

深化运行机制，打造应用型商科品牌

改革只是起点，深化落地才是关键。下一步，学部将继续完善中心运行机制，健全绩效考核与协同机制，推动课程设置与产业需求深度融合，破解“课程碎片化、知识割裂化”难题。“我们要让每一个中心都成为发展的‘动车组’，在转型发展的轨道上跑出加速度。”王利晓如是说。

青年教师张娇表示，作为新入职的青年教师，这场“系改中心”的改革让我经历了一场从迷茫到笃定的蜕变历程。起初，当熟悉的专业系被打破重组时，惶恐自己会淹没在跨学科的浪潮里。但真正投入“中心制”的课程群建设后，我才意识到过去那种在“系”的堡垒里各自为战的日子，虽然安稳，却让我始终回答不了“为谁培养人”的根本问题。如今，在跨专业协同备课的碰撞中，在随时更新教学模块的压力下，在“上课+项目+企业对接”的多线程节奏里，虽然累，却第一次清晰地看见了自己的坐标——我的课不再是孤岛，而是嵌入产业链的一块拼图；我不再是只盯着教材的教书匠，而是在为一群即将奔赴产业一线的年轻人铺路。

经济与管理学部此次改革“破冰”，不仅为自身转型发展注入了新的动力，也为其他学部提供了宝贵的改革经验。改革的核心是凝聚合力，主动学习，积极创新，敢于破局。

这场刀刃向内的自我革命，最终要回答的是“培养什么人”的时代之问。经济与管理学部的实践表明，唯有循迹实干，方能将转型的“规划图”转化为改革的“实景图”；只有敢于破局、主动求变，才能在高等教育百舸争流的激烈角逐中杀出一条血路，闯出一片新局，为学校高水平应用型大学建设奠定坚实根基；唯有打破思维定式，打通产教壁垒，才能将转型发展的蓝图扎实落地于育人一线，才能在千校一面的同质化竞争中，蹚出一条具有西译特色的应用型人才培养新路。