【两会“童”声，迈向未来】全国人大代表田轩：建议建立学习娱乐“双轨”账号，将数字素养纳入课程体系

中国少年报·未来网北京3月11日电（记者 魏博阅 李昀阳）互联网在给孩子们打开知识大门的同时，也带来网络沉迷等让家长和老师忧心的问题。全国两会召开前，山西省吕梁市离石区长治路小学的刘宇涛同学提出了自己的困惑：“能不能让网络平台多推送适合我们学习的科普内容，把不良信息彻底挡在外面？能不能把网络安全知识放进我们的课本，教我们怎么识别诈骗和危险内容？怎样才能既不限制我们利用网络学习，又能保护我们不受到伤害，让网络真正成为我们成长的‘好帮手’？”

带着这个问题，中国少年报·未来网记者专访了全国人大代表、北京大学博雅特聘教授田轩。

全国人大代表、北京大学博雅特聘教授田轩/受访者供图

建立“双轨”账号，为童年设界

在田轩代表看来，平衡科技学习与网络沉迷，关键在于“管控有边界、引导有方向、使用有规范”。他建议，构建分级账号体系，将学习和娱乐功能区分开。

具体来说，平台可建立“通用账号+学生账号”双轨制。学生账号与学籍和监护人信息绑定，由家长设定使用时长和功能权限，学习类功能优先开放，非学习类娱乐功能则需在监护人授权后才能使用。同时，平台优化产品设计和算法逻辑，默认开启青少年模式，强制关闭成瘾性功能，优先推送科普教育、学科学习、心理辅导等正向内容，让平台真正成为孩子的线上课堂。

网络素养进课本，为成长赋能

刘宇涛同学提出的“把网络安全知识放进课本”，正是田轩代表关注的重点问题之一。他认为，数字素养应正式纳入中小学课程体系，帮助孩子掌握网络安全知识，学会独立辨别信息真伪，树立正确的网络价值观。

课程内容可涵盖五个方面：网络安全基础常识，教孩子保护个人信息，识别网络诈骗等常见风险；提高有害内容辨别能力，帮助孩子识别低俗色情、暴力血腥、虚假谣言等不良信息；网络行为规范准则，引导孩子文明上网，不参与网络霸凌；算法认知与媒介理性，让孩子了解算法推送的逻辑，避免被算法“绑架”；网络权益保护方法，教孩子掌握遇到网络霸凌或不良诱导时的求助渠道和取证方法。

田轩代表强调，要通过案例教学和情景模拟，让抽象的知识变得具体可感，帮助孩子真正理解和运用，做到知是非、辨善恶、守底线。

设置一键求助功能，为权益护航

针对孩子可能遇到的网络霸凌问题，田轩代表建议建立简单便捷的求助和取证渠道，让孩子真正实现“会求助、能取证、快解决”。

他提出，社交平台的未成年人板块应设置一键求助按钮，孩子点击后可直接联系平台客服或监管部门，同时自动关联学校和监护人信息。此外，可开通全国统一的未成年人网络保护求助热线，提供语音、文字、视频等多种求助方式。

在取证方面，平台可开发一键取证功能，当孩子遭遇网络霸凌时，点击即可自动保存聊天记录、辱骂信息、截图等关键证据，生成不可篡改的取证文件，并同步至平台监管后台。学校可开设数字素养课程，教会孩子截图、录屏、保存聊天记录等基础方法。

采访最后，田轩代表给全国正在通过网络学习和生活的孩子们送上寄语：“网络就像一个大大的盲盒，里面有能帮我们解难题的知识，有能和小伙伴分享的美好瞬间。希望大家都能练出一双火眼金睛，躲开低俗内容和虚假谎言；守好自己的小秘密，握紧保护自己的小盾牌；好好安排上网的时间，别被手机、平板拴住脚步，让网络好好为成长助力，在数字时代健康地长大！”