事关中小学心理健康，两会代表最新发声

青少年的心理健康关乎祖国的未来，是学校和全社会都需要共同关注的重大议题。

今年全国两会政府工作报告明确提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。

青少年心理健康也成为今年两会热议的话题。

怎样预防青少年出现心理问题？怎么帮助青少年解决心理问题？如何让孩子身心更坚实？一起来听听代表委员们有什么建议——

像查视力一样查心理健康

全国人大代表、广西崇左市高级中学副校长黄花春9日在北京谈及青少年心理健康问题时表示，心理困境需要被看见、被科学对待。纾解心理问题，爱心是基础，专业是钥匙。

“去年，我提出了加快医教融合，促青少年心理健康成长的建议。其中，监测预警转诊就医和加强体育锻炼等已经被教育部门采纳。今年在此基础上，我建议将心理健康检查纳入中小学常规体检范畴，让孩子们检查心理健康就像检查视力一样。”

这样一来，学校能更早发现孩子们心理上的小状况，及时给予帮助。不仅如此，“心理体检”常规化以后，还会给全社会普及心理健康知识，大家就不会特殊看待出现心理问题的孩子。孩子们也不用再为心理问题感到难为情了。

借助AI守护

留守儿童心理健康

全国政协委员、民革中央委员、上海新纪元教育集团总校长陈伟志表示：我在调研中发现，农村留守儿童没有父母陪伴的时候，经常拿着手机，沉迷于网络世界。

我建议，第一，保护青少年心理健康要立法；第二，学校要配备专职心理老师，尤其是有留守儿童的学校，要让这些老师具备相应的心理专业素养；第三，利用AI、数字化技术为留守儿童心理健康画像，开发专门面向农村儿童的标准化测评AI工具，及时筛选、发现、干预有心理健康问题的留守儿童。

将心理健康课纳入中小学必修

全国政协委员、北京中医药大学教授张其成表示，我国青少年心理健康问题或仍来源于压力，官方数据统计，70%以上的青少年抑郁是由于升学压力导致，如果打通这一堵点可大大缓解青少年心理健康问题。

为此，张其成提出，应将中华优秀传统文化，特别是中医情志理论，系统融入心理健康教材，构建具有本土特色的心理健康教育体系。

针对各地课时安排不一的现状，张其成提出，可由教育部统筹组织编写全国统一的心理健康教育教材，明确规定将心理健康教育课列为独立必修课，确保每学期不少于16个课时，以保障教学的系统性与连续性。

为心理健康穿上三层“护甲”

全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华表示：

我在调研时发现，很多孩子出现心理问题以后很少求助，也很少有专业人员帮助他们。因此，我提出了构建青少年心理健康“三防”体系。

一是前端预防，把心理健康纳入教育评价与教师、家长培训，在中小学开设相关课程，帮助学生学会调节情绪、缓解压力。二是中端预警，建立统一筛查与档案平台，实行动态追踪和四级预警，重点关注留守儿童等群体。三是末端干预，各地设立青少年心理支持中心，整合多方力量，扩大专业人才培养，将心理治疗费纳入医保，同时净化网络环境。

一体化关注推进青少年身心健康

“对于青少年的身心健康，我们要一体化关注，要一体化去推进。”全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳表示。

赵玉芳谈道：“青少年健康的成长不只是对个人非常重要，对家庭非常重要，也是我们国家未来发展的一个基础，因为这事关我们的人口素质。”

赵玉芳表示，国家高度重视儿童青少年的身心健康，从制度设计、具体工作落地等方面都做了大量的工作，极大地促进了儿童青少年的健康成长。但是还要看到存在的问题。

赵玉芳建议，要进一步加大心理健康服务社会组织的培育，加大心理服务的力量供给。要加强家庭尤其是父母对心理健康知识的学习，要加强大中小学心理健康教育的一体化设计与教育，形成更加有力的保护网，促进儿童青少年的健康成长。

编辑 | 京教君

内容来源 | 综合自中国少年报、首都教育、中国新闻网等

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