海口市海景学校引导学生在日常中发现美、感受美、创造美——美育用“小材料”撬动“大创意”

“创意实践是美术核心素养中最难落地的一环，它要求学生敢想、善创、能做，而传统课堂往往受限于材料成本、场地条件与单一评价模式，难以充分释放学生的创造力。”……

在长期教学视导中发现，海南省海口市海景学校教科室主任张玉秀和团队发现，不少中小学美术教育存在“重技能轻创意、重知识轻实践、重课堂轻资源”的现象，美育的育人价值未能得到充分彰显，学生的创新潜能和文化认同感也难以有效激发。

为破解这一困境，团队将研究起点精准锁定在“小材料”上：选用身边易得、成本低廉的常见材料，大幅降低创意实践的门槛，让不同学段、不同基础的学生都能平等参与创作。

“我们不追求昂贵的器材设备，不强调高深的绘画技法，而是引导学生在随手可得的材料中发现美、感受美、创造美。”海口市龙华区教研室美术教研员林芳说。

历经多轮教学实践与打磨完善，团队形成了逻辑清晰、层层递进、闭环完整的“三维四阶五平台”实践体系，为中小学美术创意实践素养落地提供了可落地、可推广的完整解决方案。

同时，深度对接国家美育浸润行动要求，以中华优秀传统文化为根基，将黎陶等海南本土非遗资源转化为可落地、可感知的美育素材，让文化传承与创意实践同频共生、双向赋能。

海口市海景学校六年级学生李宇钦在实践中收获满满：“跟着非遗传承人学习黎陶制作，我不仅学会了传统技艺，还敢于加入自己的创意想法，感受到了传统文化的生命力。”

二十载深耕不辍，以“小材料撬动大创意，小切口做实大美育”为核心理念，该实践模式已在全国5省23所实验校推广应用，220余名教师参与实践探索，直接惠及学生7万余人。

“通过实践，我们打造了一支专业过硬、充满活力的美育教研队伍，同时也有力助力了学生的全面发展。”张玉秀告诉记者，课堂上，学生彻底摆脱被动模仿的束缚，主动运用粘土、废旧材料等身边物品，释放童真与创意，在动手创作中收获乐趣、建立自信，实现了从“会画画”到“会创造”的转变。

更具深远意义的是，通过团队探索构建的“传承+创新”美育闭环，黎陶等海南本土非遗文化通过美育课堂走进校园、融入童年，有效提升了学生的审美素养、创新能力与文化自信，打造了新时代美育改革的“海南样本”。（中国教育报-中国教育新闻网记者 王柳芸 通讯员 赵景）

作者：王柳芸 赵景