“现在更强调创新思维、提出好问题”！印杰代表建议校企深度合作培养跨学科人才

聚焦加快高水平科技自立自强，今年政府工作报告中明确“一体推进教育科技人才发展”“加大拔尖创新人才自主培养力度”等。

“这完全契合这一目标：到2035年，我国要位于创新型国家前列，并建成教育强国和人力资源强国。”3月5日举行的十四届全国人大四次会议上海代表团全体会议现场，全国人大代表、上海科技大学常务副校长印杰这样表示。

这些年来，他见证着技术发展带来的人才培养目标之变。尤其是近年来人工智能技术的突飞猛进，让获取解决方案变得简单。在此背景下，教育教学的目标也要相应变化。“掌握知识和简单技能变得不那么重要，现在更强调创新思维、提出问题。”印杰说。

“把提出问题的能力纳入考核，不满足于培养‘课堂内’优秀生和‘刷gpa（成绩平均绩点）’能手。”印杰介绍，上海科技大学在人才培养中增加互动讨论，引导学生们大胆提出尖锐的问题，深度参与前沿科研。

在印杰看来，研究型大学要让本科阶段从学习过程转变为创造过程，其中还需要解决交叉领域人才培养的难点。他留意到，“建设国家交叉学科中心”被写入今年的政府工作报告。他认为，当前科技产业前沿要突破的问题，大多需要学科交叉。而目前以单学科为逻辑的人才培养模式，阻碍了交叉型人才的培养和成长。他建议，鼓励学生跨学科学习，实行双导师或多导师。

一端连着产业，一端连着基础科研。印杰认为，企业和大学有着各自的优势和发展逻辑。我国高科技企业发展迅速，在前沿应用技术领域紧贴市场，研发投入大，效率高，并提供大量就业岗位。大学在基础前沿研究有优势，拥有大量学生资源和未来高科技人才资源，同时拥有大量基础科研设施，产出大量科研成果。两者应深度合作融合发展，特别是在人才培养方面。

“基础教育、高等教育、社会是创新创业人才培养和成长的不同阶段。”印杰说，基础教育埋下良种，经由高等教育培育破土，直至良好的社会环境支撑其长成参天大树。

稿件来源：文汇报

文字：王嘉旖

摄影：张驰

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上观号作者：上海人大