山东
本章是《肯定式教养》专栏的第154章，肯定式教养，一种颠覆你原有认知的教育理念
我们肯定式教养认为孩子是没有问题的，是最棒最优秀的，那这里就有一个问题，就是在肯定式教养理念下，父母是不是就不要教育孩子了，是不是要放任孩子问题不管呢？
因为既然孩子是没有问题的，我们还管什么，还教育什么呢？再管、再教育的话，岂不是又是否定孩子，又陷入到了否定式教育理念的思路中？
显然这里就有一个矛盾点，这也是很多父母在学习我们肯定式教养理念时必然会产生的一个疑问。
那我们到底要不过要管孩子呢？
管肯定是要管的，如果完全不管孩子，要我们父母还有什么存在的必要呢？你父母有或者没有不就都没有什么区别了？岂不是意味着父母就要完全躺平了？
所以肯定式教养理念是肯定要管孩子的，但是管的话就又好像回到了否定式教育的思路，就又说孩子是有问题的，因为没有问题的话你管什么呢？这不是矛盾吗？
这个矛盾点你要想不明白，你就不可能真正的理解并运用肯定式教养理念，因为这里会有一个疙瘩卡着你，让你执行的时候感觉不通畅。
事实上我们肯定式教养理念是要管孩子，但是我们的管跟你父母以往理解的管是不一致的，我们肯定式教养管的是结果，不知你父母以往理解的管孩子。
我们说孩子是没有问题的，他们的行为也是没有问题的，都是最棒最优秀的，所以我们不能管，但是结果却可能是有问题的，我们就有必要管了。
举个例子，孩子厌学，将来可能考不上大学，找不到工作。
在否定式教育理念看来，孩子是有问题的，他们的厌学行为也是有问题的，所以我们就批评否定孩子和他们的行为，想要纠正孩子和行为。
但是在肯定式教养理念看来，孩子是没有问题的，他们的行为也是没有问题的，因为正常孩子都会有这样的行为，所以我们批评否定孩子干嘛呢？我们纠正的是什么？是行为的结果，也就是孩子将来考不上大学，找不到工作这个结果。
当然，在很多人看来，行为是和结果绑定的，因为正是有了厌学的行为，所以才会有考不上大学找不到工作这个结果。
但事实上不是这样的，它们是有很大的联系，但并没有绑定。
难道说厌学就一定考不上大学，找不到工作吗？再说了，我们是不是可以自己努力，让孩子当富二代，这样孩子将来不就不用为考大学、找工作发愁了吗？不良结果是不是也一样避免了呢？
再比如说孩子吃饭总是把碗打碎了，在以往我们是认为孩子有问题，然后总是批评否定孩子，让孩子小心，不要打碎碗。
但事实上我们可以直接对结果入手，把瓷碗换成不锈钢的，这样无论孩子怎么摔都打不碎。
你看结果和行为绑定吗？是不是不用纠正孩子和他的行为，结果也一样可以纠正。
当然，我们不可否认，有一些行为确实是跟孩子行为密切绑定，是无法跳过行为直接纠正结果的。
比如说我们就想让孩子有一个好的成绩，孩子就必须要调整行为，自己必须要努力学习才行。那这时候是不是意味着我们就必须要纠正孩子和他的行为了呢？就又要回到否定式教育理念的思路当中了呢？
不是的，我们还是要遵循肯定式教养的理念，坚信孩子和他的行为是没有问题的，孩子厌学就是对的，就是不能批评的。
这时候我们依然是要管结果，但是不能直接对结果入手，我们需要管的就是另一方面，就是信号。
