童言童语融入红色教育 “内心明亮”成育人之光

云浮市邓发小学是为纪念革命烈士邓发而建，自建校以来始终秉承“做内心明亮的人”的校训。

坐落于云浮市中心的邓发小学，其前身为八乡镇学校，现发展为邓发小学(校本部)与岔路两大校区。建校以来，学校始终秉承“做内心明亮的人”之校训，坚守“铭志向光明”的办学理念，以“让每个孩子拥有光明的未来”为宗旨，致力于全面提升育人质量。

为纪念革命先驱邓发，学校于1950年创立。这份红色基因，熔铸成全体邓发教师的共同“精神底色”。以邓发烈士的革命精神为内核，学校构建起一个价值共同体，使得“为谁培养人、培养什么人”这一根本问题，在每一位教育者心中都获得了清晰而坚定的回响。去年5月，学校荣膺“全国文明校园”称号。正如邓发小学副校长何倩桃所言:“站在新起点，学校将以此为动力，持续深化文明校园建设，不断追求卓越，谱写教育新篇章。”

　　红色引领

　　“红色研学课程”让孩子理解革命精神内涵

学校以邓发烈士命名，是最宝贵的红色资源。据悉，学校定期开展党史学习教育、参观主题档案文献展、开设红色研学课程等活动，让红色血脉融入学生成长。

在语文老师黄银珍的日常教学中，红色教育绝非生硬地“贴标签”，而是力求用童言童语让红色故事和革命精神自然地融入学科教学的肌理之中，成为滋养学生成长的养分。

“在学习关于‘奉献’、‘理想’主题的单元时，我不会直接空讲大道理，而是引入邓发烈士的家书、战友的回忆录等‘一手素材’，一起品读某一封家书中对亲人的牵挂与对革命事业的坚定。”黄银珍称，自己会引导孩子思考:在那样危险的年代，邓发爷爷写信时，心里可能会想些什么?从这些朴素的文字里，你看到了一个怎样的儿子、丈夫和战士?

一个孩子在课后笔记里写道:原来邓发爷爷也会想家，这让他坚持理想的样子更伟大了。“这种从‘神’到‘人’的认知转变，使得红色精神更具亲和力与感召力。”黄银珍说。

除此之外，学校通过多种方式将“红色引领”融入日常教育教学中。如，开设“红色故事会”，邀请老革命、烈士家属讲述邓发烈士的生平事迹，让孩子们近距离感受革命先烈的英勇与伟大。

同时，学校还开发了“红色研学课程”，组织学生到邓发故居，烈士陵园以及博物馆参加研学活动，让孩子们深刻理解革命精神的内涵。每年清明节和烈士纪念日，学校会举行“缅怀先烈，传承红色基因”主题活动，通过献花、默哀、朗诵、书画手抄报等形式，让孩子们在庄重的氛围中接受红色教育。

何倩桃称，学校定义的“文明”，是一种融合了红色基因、传统美德与现代素养的多元文明。它的核心特质是“红色引领下的全面发展”，即通过传承和弘扬邓发烈士的革命精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　校训初衷

　　引导学生成为“内心明亮的人”

邓发小学的校训——“做内心明亮的人”，意蕴深远。所谓“内心明亮”，是指一种澄澈通透的生命状态，包含的品质有:诚实守信、乐观向上、勇于担当、宽容友善、勤奋好学等。

校训的初衷，是希望学生能够拥有积极向上的心态、正直善良的品格和勇于担当的精神，能够在面对困难和挑战时，保持乐观和坚韧；在与人交往时，能够真诚友善、宽容理解；在面对责任和义务时，能够勇于承担、不逃避。

黄银珍称，自己会向孩子们解释，“内心明亮”就是拥有积极向上的心态、正直善良的品格和勇于担当的精神。为此，她会通过讲述一些励志故事、分享一些人生哲理等方式来引导他们成为“内心明亮的人”。

对于从邓发小学走出的孩子，黄银珍的期望远不止于“成绩优异”，更希望他们能成为——根植红色基因，胸怀温暖光亮，肩负时代担当的积极公民。“这不仅仅是一种美好的祝愿，更是基于我们学校独特文化所勾勒出的一幅清晰的未来画像。”黄银珍表示。

“我期望从邓发小学走出的孩子，左手握着邓发烈士传承下来的家国情怀与理想信念，右手握着‘做内心明亮的人’所赋予的善良品格与积极心态。”黄银珍称，学校培养的学生不必个个都成为惊天动地的英雄，但可以成为在平凡岗位上一个敬业、创新的“工匠”；在家庭社区里成为一个友善、负责的“邻居”；在时代洪流中成为一个清醒、坚定的“赤子”。“最终，他们为社会带来的最大价值，就是用千千万万个‘明亮的内心’，汇聚成一个更加光明、更有希望也更值得热爱的未来。”

　　文明校园

　　打造“内心明亮”、业务精湛的教师队伍

为铸就文明校园新风尚，邓发小学以“六个好”为行动纲领，系统推进，深耕细作。学校从领导班子建设、思想政治教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设及校园环境建设六大维度精准发力，全方位构筑文明校园的坚实根基。

为此，学校建立了一套系统的推进机制。学校成立了文明校园创建领导小组，由校领导牵头，各部门协同配合，确保“六好”标准得到有效落实。其次，制定详细的实施方案，将“六好”标准细化为具体的任务清单，明确责任人和完成时限；建立定期督查和反馈机制，通过定期检查、师生座谈会等方式，及时发现问题并整改。此外，学校还注重发挥榜样的示范引领作用，通过评选“文明班级”“文明之星”评选等活动，激发师生的参与热情。

“作为一名邓发小学的一线教师，如果要说在‘六个好’中感受最深也是最让我受益的，那无疑是‘思想道德教育好’这一方面。”黄银珍称。

黄银珍提到，在邓发小学，“思想道德教育好”远不止于开会和宣讲，更被赋予了极其生动和丰富的内涵——拥有“邓发”这个独一无二的精神富矿，这让学生觉得“崇高”并不遥远，“理想”触手可及。

除了培养学生做一个“内心明亮的人”，学校还重视教师队伍的建设，致力于打造一支“内心明亮”、业务精湛的教师队伍。

作为邓发小学教师团队的一员，黄银珍用了一句话来概括教师团队最大的特点，那便是“价值认同下的使命共同体”。“我们并非仅仅是因工作而聚集的同事，更像是因为一份共同的教育信仰和一份特殊的历史责任而并肩前行的伙伴。”

其认为，学校老师都拥有高度统一的“精神底色”:以邓发烈士的革命精神为内核的价值共同体，这使得老师们对于“为谁培养人、培养什么人”有着高度一致的认同。“我们不是在简单地教书，而是在为一种精神寻找新时代的传人。”

统筹:陈杰生 苏芬南

采写:南都记者 张思琦

摄影:李嘉豪