代表委员说丨翁祖铨：聚焦科技自立自强，高校哪些方面可大有作为？

全国人大代表、福州大学医学院教授翁祖铨

围绕科技自立自强这一核心命题，各地高校应该如何自主创新？全国人大代表、福州大学医学院教授翁祖铨3月2日在《中国日报》撰文指出，高校必须在体制机制、人才培养与成果转化等关键环节实现系统性突破，才能为现代化产业体系建设提供坚实支撑。

“十五五”时期是全面推进中国式现代化的关键阶段，党的二十届四中全会明确将“加快高水平科技自立自强、引领发展新质生产力”作为核心部署。在这一背景下，高校作为教育、科技与人才的交汇点，肩负着创新源头供给、高端人才培养和产业链赋能的重要使命，其治理能力和创新水平直接关系到现代化产业体系建设的质量与成效。因此，围绕国家战略需求优化高校管理机制、提升科研创新能力、深化产学研融合，是推动区域经济高质量发展的关键抓手。

漫画作者：马雪晶

文章认为，实现科技自立自强，首先要在高校内部破除体制机制障碍，尤其是持续深化评价体系改革。科研评价不能再单纯以论文数量、期刊等级为导向，而要更加注重成果的实际贡献与现实价值。近年来，多所高校已探索打破“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的单一标准，将创新质量、产业贡献和人才培养成效纳入评价体系。未来，应根据高校类型和学科差异，建立分类分层、差异化的评价机制，推动基础研究、应用研究和社会服务协同发展，真正让评价“指挥棒”服务国家战略。

文章表示，在现代产业体系加快重构的背景下，复合型人才短板已成为制约科技突破的重要因素。以生物医学领域为例，医疗科技正成为全球竞争焦点，高端医疗装备、生物医用材料和人工智能医疗等“卡脖子”技术的突破，离不开医工融合型人才。然而，我国相关人才培养起步较晚，体系尚不完善，师资力量不足、培养标准不统一等问题依然存在。部分医学院校工科基础薄弱，交叉特色不明显；综合类高校虽具备多学科整合优势，但覆盖范围有限，难以形成规模效应。

相关数据显示，医工交叉专业中具备“双学科+双实践”背景的教师比例较低，能够独立开展跨学科课程和实践指导的师资力量明显不足。同时，我国医学教育正从规模扩张向质量提升转型，在经费投入、实践教学资源配置等方面仍有差距。为此，应由教育、科技、财政和卫生健康等部门协同发力，加大复合型人才培养经费支持，强化跨学科师资队伍建设，推动交叉学科科研平台建设，为产业升级提供持续的人才供给。

科技成果转化是高校服务现代化产业体系建设的重要环节。近年来，教育科技人才体制机制改革不断深化，科技成果转化成效逐步显现，但不少高校与企业合作仍停留在短期项目或订单式培养层面，缺乏围绕产业链的长期战略协同。高校科研成果与企业市场需求衔接不畅，部分科研成果滞留在实验室，未能有效转化为现实生产力。

文章认为，应在政府引导下，推动高校与企业共建产业学院、未来产业研究院等平台，构建“教学—科研—产业”深度融合的协同机制。通过前瞻布局先进制造业和绿色产业关键技术，提升科技创新对产业链的支撑能力。同时，要紧密对接区域产业规划，建设区域性技术转移中心，为中小微企业提供技术服务和成果转化支持，促进创新要素在区域内高效流动，推动产业集群提质升级。

文章表示，总体来看，“十五五”时期高校改革的核心，在于以国家战略需求为导向，统筹推进评价体系优化、复合型人才培养和产学研深度融合。只有形成更加开放高效的创新体系，构建服务先进制造业和绿色产业发展的技术支撑网络，才能在全球科技竞争中赢得主动权，为中国式现代化和区域经济高质量发展注入持续动力。

(编辑：张曦 刘建娜 朱萍)

来源：中国日报网