把孩子对美育的热情写进提案

孟艳委员在参加活动。受访者供图

　　让全国政协委员、国家一级导演、北京市第二中学艺体中心主任孟艳印象最深的一次履职，不是数据，不是文件，而是一群孩子的眼睛。

　　在一次赴甘肃开展的美育专题调研中，孟艳给孩子们上了一节舞蹈课。“说实话，出发前我的心里是打鼓的，但当我走进课堂时，就感受到了孩子们眼中对美育课程的热情与渴望。”提起这段经历，孟艳仍难掩动容。

　　“美育不是锦上添花，而是引导孩子认识世界、表达自我、构筑人格的重要通道。也正是在那次调研中，我更加坚定了对‘大美育’价值的理解——它不仅关乎艺术素养的提升，更关乎孩子的核心素养与人格完善。”孟艳说。

　　担任全国政协委员以来，推动、落实美育工作一直是孟艳履职的重点。作为连续多年为美育工作鼓与呼的委员，令孟艳感到欣慰的是，自己能够成为推动教育部“美育浸润行动”落地的一分子。“政协委员的价值就是把基层的真实问题转化为可落地的政策建议。走出去、看见问题、为之发声，是委员履职最重要的责任。”孟艳告诉记者。

　　过去的一年，她持续建言献策，致力推动美育从课堂走向全域浸润。2025年3月，她提交了《关于人工智能赋能学校美育工作的提案》；4月，她参加全国中小学生艺术展演；5月、7月，她在政协会议上参与讨论，倡导美育成为普惠的“心灵教育”。

　　谈及当前美育变革的关键，孟艳认为最紧迫的是两件事：一是完善评价机制，二是推动人工智能赋能美育浸润。展望2026年全国两会，孟艳期待美育能真正融入育人全过程。“我将继续聚焦科技赋能美育，围绕建设共享式美育数字资源平台、推动人工智能辅助教学常态化、完善美育综合评价机制等方面建言献策。”孟艳说。

《中国教育报》2026年03月02日 第01版

作者：本报记者 郑翅