教育部：提高辅导员发现、处置学生心理健康问题能力

近日，教育部印发《》（以下简称《意见》），全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，构建高质量健康学校建设工作体系，全面提高学生健康水平。

《意见》提出健康学校建设的8项重点任务：

一是加强学校体育工作。实施大学生体质提升专项行动，推动高校面向三年级以上学生（包括研究生）开设形式多样的体育课程，组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼，“一校一策”有效提升大学生体质健康水平。

二是加强学校美育工作。加强示范性大中小学生艺术团建设和中华优秀传统文化艺术传承基地建设。

三是加强学校劳动教育工作。实施劳动习惯养成计划，落实大中小学生劳动教育必修课程（学分）要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。

四是深化心理健康教育。高校将心理健康课程纳入人才培养方案。加强心理健康教育师资培养和配备，提高全体教师特别是中小学班主任、高校辅导员发现并有效处置学生心理健康问题的意识和能力。多措并举加强教师心理健康工作，强化教师心理健康支持。汇聚优质资源建设大学生心理健康教育研究与指导中心，打造心理健康工作案例库。

五是综合防控近视。

六是有效管理体重。

七是保障校园食品安全。按要求配备食品安全管理和营养健康管理人员，加强从业人员专业培训。加强学校食堂设施设备配备和升级。

八是强化生命安全教育。深入开展学校急救教育，加强急救教育资源建设，普及应急救护知识和技能。创造条件配备自动体外除颤器（AED）等急救设备，强化操作培训，确保紧急时刻用得上。

附：高校健康学校建设参考标准

一、指标类

1.大学生体质健康监测优良率持续提升。

二、保障类

2.高校按要求配备专职心理健康教师。

3.高校配备独立的心理辅导室（咨询室）。

4.高校食堂实现“互联网+明厨亮灶”，视频监控覆盖食品加工全过程。

5.高校设校医院或卫生科。

三、措施类

6.高校按规定开设体育、美育、劳动教育、健康教育课程。

7.普通高校开设心理健康2学分必修课。高等职业学校按规定将心理健康教育等课程列为公共基础必修或限定选修课。

8.高校每年在新生入校后开展心理健康全覆盖测评。

9. 大学生在校期间至少参加1次急救培训。

来源：微言教育。

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