向总书记报告｜全国政协委员高金凤：把孩子的“小问号”，写成履职的“大文章”

“树叶为什么会变色？”“AI怎么帮我写一首曲子？”2026年全国两会召开在即，全国政协委员、泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤，一边整理着校园“小问号”项目成果，一边梳理打磨今年准备递交的建议。从青少年网络素养到爱国主义教育，从心理健康到科技教育，近年来，高金凤的目光始终围着孩子转。作为深耕基础教育一线多年的校长，她把一线教育的声音、孩子们成长的期盼，化作有温度、有见地的提案，用脚步丈量教育民生，用坚守回应时代命题。

过去一年，高金凤把校园当作“调研基地”，她的足迹遍布江苏、北京、辽宁等地，捕捉教育实践中的痛点与难点。去年，面对一些孩子“从小手机就用得很溜”“写作业也会用AI”的现实情况，她提交的提升青少年网络素养相关提案，得到了教育部、中央网信办等部门的积极回应。2025年10月，教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，将“加强学生网络素养教育”“鼓励学生和家长共同开展‘息屏行动’”等内容纳入其中。高金凤真切感受到国家对学生网络素养的重视，也更加坚定了“为民发声、为教育代言”的履职信心。

“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。”去年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时的重要讲话，让高金凤印象深刻、备受鼓舞。“这句话，始终指引着我，也让我不断思考，如何以教育之强支撑科技之强，如何为国家培育更多科技创新后备人才。”

2025年11月，教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》，明确将加强中小学科技教育作为服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要路径。其中，最引人关注的变化之一，便是以“科技教育”替代“科学教育”。在高金凤看来，“一个字的改变，不是‘建几个实验室、开几门课’那么简单。”这是面向未来培养科技后备人才的重要指导性文件。科技教育不只是科学类的事，需要在科学类学科的基础上融入工程、技术等，科技教育不仅仅要培养孩子的科学素养，更要涵育人文精神。

“我一直倡导‘让孩子创造着长大’。孩子的好奇与好问，是探索世界的第一步。学校和老师的职责，就是呵护、激发、引导与支持。”如今，在泰州市姜堰区实验小学，2023年高金凤发起的“小问号”项目，正从场景课程升级为项目化学习，科学氛围日渐浓厚，2025年体艺节上，五年级的学生化身“音乐主理人”，用AI剪辑乐曲；课堂里，老师带着大家一起动手，感受科学+音乐的魅力。“教育要多做园丁、少做木匠，精心耕耘培育学生科学素养的沃土，静待每一颗种子生根发芽。”高金凤说。

在日常工作中，高金凤不断思考如何把科技教育融入全学科教学，用革命文化、优秀传统文化和社会主义先进文化影响孩子，为孩子扣好人生第一粒扣子；紧跟人工智能时代步伐，组织教师研读《教师生成式人工智能应用指引》1.0版，推动教师先学一步、深学一层，引导孩子合理运用新技术，守住数字技术的伦理边界。

面对人口结构变化带来的教育新课题，高金凤深入调研，她发现学前教育、义务教育、普通高中的生源达峰期不同，传统教师的横向流动逐渐难以适应新需求。今年，高金凤将重点关注教师纵向贯通、提前谋划小班化教学、优化师资编制等问题，呼吁打破学段壁垒，鼓励教师跨学段任教，跳出“生源减少=教师过剩”的思维，希望以更高标准的师生比，支撑个性化教学与因材施教，让教育公平更有质量、更有温度。

【记者手记】

从“小问号”里看见大教育

好的建言献策，从来都源于脚下的泥土、心中的热爱。采访高金凤委员，最打动我的是她身上“接地气、有情怀、敢担当”的底色。她每天在校园里听孩子问、看老师教、解家长愁，把朴素的教育细节，写进履职建言里。

从“小问号”里看见大教育，从网络素养中看见新挑战，从人口变化里预判新课题，高金凤用一名基层校长的敏锐与坚守，诠释了政协委员“从群众中来、到群众中去”的深刻内涵。她用行动告诉我们，履职不是一句口号，而是把每一件小事做好，用心用情为孩子、为教育发声。就像她常说的，“教育无小事”“当出现了问题与挑战，我们不能等着别人给你解答，总得自己学着去找答案。”

现代快报/现代+记者 卢河燕