在阿里巴巴的一天：扶鹰杭州研学营，把职场实战搬进孩子的寒假

“在研学营里，我看到我们每一个人加起来的力量，像1+1并不仅仅等于2，而是大于2，甚至接近于正无穷。”一位参加扶鹰杭州名校名企研学营的学生，在分享会上这样总结团队带给他的感受。在寒假期间，这群青少年在阿里巴巴西溪园区体验了将真实职场环境转化为教育场景的学习模式。

走进阿里巴巴：从参观到融入的体验设计

当学员们步入阿里巴巴园区，迎接他们的是一套系统设计的体验流程。据现场学员分享，阿里巴巴的员工导师带领他们“从上到下参观整个公司”，在这一过程中，“每个同学都在用心聆听每一份知识”。

与传统企业参观不同，扶鹰研学营设计了丰富的活动环节。一位家长在社交平台记录道：“在阿里的‘丢瓶子’破冰游戏里，你瞬间融入，亲身体验了互联网公司开放、活力的组织文化。”这种互动式设计改变了传统参观的被动模式，使学员成为体验的主动参与者。

多层次学习架构：从文化认知到职场观察

研学营的学习设计呈现出清晰的层次性。学员首先通过纪录片了解企业发展历程，建立文化认知框架；随后实地参观工作环境，观察互联网企业的运作模式；最后通过与企业员工深入交流、共进工作餐等，获得对职场状态的一手感受。

“在园区上课，感受世界级互联网公司的真实工作环境；与阿里员工共进工作餐，零距离体验，直观地感受到他们的工作状态、思维方式和职业精神。”家长的观察揭示了这种多层次设计的价值所在。学员在学习“阿里精神”的同时，也在体验中理解这些理念在真实职场中的实践形态。

西湖越野：企业学习后的团队实践转化

下午的西湖越野活动，成为检验上午学习成果的实践场景。学员们需要完成一段具有挑战性的徒步路程，这既是对体能素质的考验，也是对团队协作能力的测试。

“我们整个车队，不管是高年级还是低年级、男生还是女生，不管之前有没有体力、意志和信心，今天都用前所未有的毅力完成了这个艰难的越野。”学员的分享展现了团队在挑战面前的凝聚力。值得关注的是，年长学员主动帮助年幼同伴，体力较好的学员扶持暂时落后的队友，手机等设备被用于记录风景而非娱乐消遣……孩子们自发的表现，体现出良好的自我管理意识。

教育场景创新：真实环境中的学习转化机制

研学营的行程还包括吉利汽车参访、宋城文化体验等内容，构建了多元化的学习内容。通过将企业环境转化为学习空间，将自然景观转化为团队建设场景，将专业课程转化为技能培养载体，创造了区别于传统课堂的教育体验形态。

从家长的反馈可以看出，这种研学模式获得了大多数家庭的认可。家长们不仅关注孩子的具体活动内容，更重视这些体验可能带来的长期影响。“这种‘浸润式’体验，可能在你心里种下了关于未来、关于科技与创新的种子。”一位家长的评论道出了许多家庭的期待。

行业观察：研学教育的发展路径探索

随着教育需求的多样化发展，类似扶鹰名校名企研学营这样注重真实场景体验的教育项目，正在获得更多关注。这类项目的价值不仅在于提供新颖的学习体验形式，更在于它们尝试回应一个基础性教育问题：在传统课堂之外，教育还能以何种有效形式开展？

教育观察人士指出，有效的研学活动需要在体验深度与教育目标之间建立平衡，在安全保障与探索空间之间把握恰当尺度，在短期活动效果与长期成长影响之间构建可持续的连接。扶鹰在杭州研学项目中的实践，为这些教育问题的探索提供了现实参考案例。

在阿里巴巴的一天，是这群青少年寒假研学经历中的一个片段，却可能成为他们认识职场环境、理解团队价值、思考未来发展的重要节点。随着教育形式的不断创新，这种融合真实场景与教育目标的学习方式，正在为青少年的全面发展提供新的路径选择，也为教育创新实践提供了具有参考价值的探索样本。