毕业20年后发现：过得最好的一批人, 不是当年第一名, 不是最聪明的, 而是……

“十名效应”给我们的启发是：不管孩子处于什么名次都有希望，都需要父母们真切的鼓励。

本文来源：公众号“小树妈妈”（ID：tree2050）。

前段时间，偶然听说一个初中同学“飞黄腾达”了。在某知名上市公司做高层，早年还投资了几个风口行业，现在已经财富自由。

我跟这位同学没有太多的交集，只是记得读书时他成绩中等、家境平平、外貌也不出众，只是性格很好，同学遇到问题时，他主意很多。

后来跟身边妈妈聊天，大家也说班级混得最好的那批同学，好像都不是当年的第一名。

这么看，其实也不是没读好的幼儿园就没有好小学，没有好小学就没有好中学，没有好中学就没有好大学，没有好大学就没有好工作，没有好工作就没有好人生。

大多数人焦虑的那种环环相扣的人生，其实不是大概率事件。

如果我们把时间线拉得足够长，就可以看出这些暂时的成绩，都不能决定一个人最终的成就。

第十名的孩子，未来可期

这几年教育圈里，出现了一个新概念，叫“十名效应”。

说的是孩子小学排名处在中等或是偏上水平，那么将来他大概率会在初高中，甚至是毕业工作后，打出个漂亮的“翻身仗”，超越第一、第二名，成为更有出息的人。

最早得出这个概念的，是杭州天长小学的周武老师。

他发现那些混得好，担任了副教授、经理的学生，是当年成绩处于中游的孩子。而当年成绩拔尖的好学生，后来却成就平平。

为了验证自己这个偶然的发现，他花了近十年的时间，对151名毕业班的小学生进行了跟踪调查。

结果发现：

小学时主科成绩班级前五名的学生，进入中学后名次后移的占到了43%。而小学时排在7到15名左右的学生，到了初高中后，名次上升的占81.2%。

周武老师认为，这两组数据充分证明：

孩子的学习是一个动态的过程。小学时成绩好，不完全等同于初高中成绩优秀，也不等于进入社会后能取得“高成就”。

马云在访谈里，也发表过类似的观点，他说：

我招聘的时候，不太喜欢招前三名的学生，因为他们进入工作岗位后，失败的概率太大了。 这类人觉得，我上学时是最好的，出来后也得混最好，但社会不吃这一套。他们但凡遇到点儿挫折，就掉下去了。

为什么会有“十名效应”？

孩子成绩好固然是好事，但孩子到社会上会发现，成绩并不能代表全部的能力，比起一味追求高分数，有时候增长技能和锻炼能力，才是更重要的。

“第十名”的孩子，到最后也往往是赢在了潜力、心态和社交上。

• 中等生，是无限可能的“潜力股”

中等生虽然不是站在塔尖的人，但他的可塑性极强，只要努把力，就有前进的资本。

其实，学习到一定的程度，要再往上提高一分，都很难。为了提高几分，头几名的孩子也许会放弃很多。

相比之下，处于中游的孩子就略显轻松，没那么多压力，有时间做自己喜欢的事。

前几天，和大厂做HR的朋友聊天。

他说以多年招聘经验来看，在校成绩中上等的孩子最有前途。尤其是那些父母不严管，兴趣广泛、爱玩游戏、爱上网，学习还是中上等的孩子。

他们精力充沛，拿部分精力就足以应对学校的课程，把更多的时间花在更丰富的东西上。

比如怎么与老师周旋、钻学校的空子、怎么和父母斗智斗勇、怎么追女生、想方设法多搞点零花钱……

总之，他喜欢搞点“歪门邪道”出来，想尽办法达成目的，而这些能力和经验出了校门后十分受用。

朋友说他家娃成绩也不拔尖，但因为看多了形形色色的求职者，反而平和了。觉得孩子的学习兴趣本身更重要，更支持孩子去接触自己热爱的东西，不会把孩子时间排得太满，逼得太紧。

• 中等生，往往心态更好

我曾看过一位“学霸”的访谈，他自称“卷王”，全科成绩名列前茅。

被主持人问是否喜欢学习时，他冷笑说，“我非但不喜欢，是厌恶至极，但只有卷过了所有人，才能选最想读的专业。‘卷’不过是为了获得选择权罢了。”

在尖子生看来，“学习”是获得社会资源的敲门砖，好成绩=好大学=好工作=好人生。

这根链条承载的是他人生的全部赌注，只能赢、不能输。

有着“好学生心态”的人，容易走上人生巅峰，也容易陷入人生绝境。

因为想一直保持卓越优秀，几乎是不可能的，到后来很多人活成了“穿长衫”的“孔乙己”。

但中等生就不存在这个顾虑，他们的压力更小，心态也更稳。

我们都看过长跑比赛。

赛场上一开始就拼命冲刺领先的“领跑者”，虽然独领风骚，但压力很大。很多时候，他会把大部分精力放在如何保持第一名上，生怕被后面的人赶超。

“跟跑者”则不慌不忙，一旦“第一名”掉以轻心，他就会立刻冲上去补位。

正是“跟跑者”这种松弛有度的心态，让他更能节省体力，成功几率更大。

放到孩子身上也是一样，有领先优势是好事，但是过度抢跑、过度消耗，也许就会适得其反。

• 中等生，人际关系更融洽

散文家林清玄曾说，现在的社会精英，往往不是成绩拔尖的，而是处于第7到第17的人。他善于处理人际关系，既可以和第一名做朋友，也可以和差生做朋友。

虽然成绩不如第一名，但这让他有更多的时间跟别人交朋友，在日常交往中学到很多课本以外的东西。

这一点，步入社会多年的我们最有感触。

但凡不是高精尖科研，大部分的工作，只要智商中等、读书成绩普通的人，都可以胜任。

可学校成绩特别好的孩子太关注成绩了，在情商培养上无暇顾及，成了限制他的短板。

而中等生摸爬滚打多年，培养出的团队协作、抗压能力、为人处世的软实力，很容易让他在人群里混得好、吃得开。

凭借扎实的群众基础，他一路提拔晋升，成为了企业的中流砥柱。

对于中等生

父母该如何顺势而养？

我是觉得，如果孩子处于中游水平，父母不用太过焦虑。中游的名次，是一个进可攻退可守，游刃有余的位置。

他能够冲到头部固然好，即使冲不到也不至于垫底。

其实任何考试，都有它的局限性，只能考出某部分的能力。与其消耗过多时间和精力去努力追高分，不如把教育看成是件长远的事。

帮孩子拓展眼界和人脉，接触更多的东西，多了解这个世界，让他未来有更多胜出的可能。

就像人大代表唐江彭校长说的那样：“学生没有分数，过不了今天高考。但孩子只有分数，也注定赢不了未来的大考。”

把孩子比作是船，父母就是载舟的水。

双眼只盯成绩单的父母，看不到大的画面，孩子就会停滞和搁浅。只有当我们自己的水位提高到一定程度，孩子才能扬帆远航。

愿每个孩子都能在大风大浪中，行稳致远。

教育本身是因材施教的过程，即便某个理论再科学，也避免不了个别孩子的“小概率事件”。

在教育中如何鼓励孩子，让他更自信，才是育儿的“精髓”。

“十名效应”给我们的启发是：不管孩子处于什么名次都有希望，都需要父母们真切的鼓励。