别不信！你家孩子乃人中凤凰！旭日东升，前程万丈！

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。”——庄子《逍遥游》开篇便以恢弘想象，描绘出潜藏于深海的巨物终将化鹏、扶摇直上九万里的壮丽图景。

这不正是每个孩子尚未展露的潜能吗？你或许正为孩子的语文成绩焦虑，却不知他体内早已蕴藏着“鲲鹏之志”——只待古文这把钥匙，开启那扇通往浩瀚精神世界的大门。

人民教育家于漪曾言：“语文的根在古文，丢了根，语言就飘了。”这句话道出了语文学习的本质。

为什么说古文是语文的根？

其一，古文承载着中华文明的基因密码。从《论语》的仁爱到《史记》的风骨，孩子读的不只是文字，更是民族的精神脊梁。

其二，古文锤炼思维与表达。短短几十字，往往包含严密逻辑与丰富意象，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，寥寥数字，画面、节奏、意境俱全，远胜碎片化网络语言。

其三，古文滋养审美与人格。王阳明“知行合一”的哲思、范仲淹“先忧后乐”的胸怀，都在潜移默化中塑造孩子的心性格局。这些，才是未来真正“前程万丈”的底层能力。

如何让古文不再是孩子眼中的“天书”，而成为滋养心灵的甘泉？一位执教四十年的语文特级教师分享了

三个学好古文切实可行的方法：

第一，从“听故事”开始，而非死记硬背

孩子天生爱故事。讲《世说新语》里谢道韫咏雪的聪慧，说《聊斋》中狐仙的义气，让孩子先被情节吸引，再自然亲近原文。兴趣是最好的老师，也是最温柔的引路人。

第二，每日“微读”十分钟，重在积累而非数量

不必贪多求快。每天精读一小段，比如《古文观止》中的一则短札，弄懂几个关键词，体会一句妙语。日积月累，语感自生，如同滴水穿石。

第三，把古文“演”出来、“画”出来

让孩子分角色朗读《邹忌讽齐王纳谏》，用漫画还原《核舟记》的精巧，甚至用现代语言改编《桃花源记》。当古文变成可触摸、可演绎的生活场景，理解便不再遥远。

你看，那个曾经对着《岳阳楼记》皱眉的孩子，如今竟能脱口而出“不以物喜，不以己悲”；那个背《出师表》磕磕绊绊的小学生，竟在作文里写下“鞠躬尽瘁，死而后已”的志向。

古文不是尘封的故纸堆，而是点燃心灯的火种。它唤醒的，不只是分数，更是孩子骨子里的文化自信与精神高度。

写在结尾——

请相信——你家孩子，本就是那只深潜的鲲。

古文，就是那阵助他化鹏的长风。

今日埋首字句间，明日扶摇九万里。

别不信，他的光芒，才刚刚开始升起。