人生根基就4个字

生活中，我们总会被情感困惑、生活烦恼所扰，内心满是迷茫。

当你深陷其中时，不知所措时，不妨静下心来，聆听曾教授的智慧。为此，我们创立了本专栏。

本专栏将结合实际生活中朋友们真实的困惑，运用曾师智慧为你一一解答，助你找到前进方向，让生活充满阳光与希望，内心愈发富足。

在这里，让我们一起学习，走出心灵困惑，开启美好生活新篇。

本文作者：空白

深夜静谧，万籁俱寂，我再度捧起《周易》，在字里行间与古老智慧对话。

翻至“蒙卦”，“匪我求童蒙，童蒙求我”这十字箴言跃入眼帘。

刹那间如醍醐灌顶，恍然惊觉此中深意竟与之前读曾仕强家庭教育系列书籍内核完美契合。

教育从来都不是一场单向的强行灌输，而是一场春风化雨般的温柔感召；从来不是喋喋不休的空洞言说，而是身体力行的无声身教。

1

曾教授反复提及的“守分”二字，看似朴素，实则蕴含着深刻的处世与教育智慧，恰与《论语》中“不在其位，不谋其政”的经典论断遥相呼应。

这绝非消极避世的退缩，更不是不思进取的懈怠，而是对家庭角色的清醒认知与精准定位。

在复杂的家庭脉络中，每个人都占据着独一无二的位置，肩负着不可替代的专属责任，唯有认清这份定位，才能让家庭关系有序运转。

正如《礼记·礼运》中所倡导的“父慈子孝，兄友弟恭”，家庭中的每个角色都有其既定的本分与行为准则，缺一不可。

为父母者，当以慈爱为根基立身立教，用温和的态度、包容的心态引导孩子成长，让教育如春雨般润物无声；

为子女者，当以孝道为底色修身立德，铭记父母的养育之恩，用实际行动践行感恩之心，稳步前行。

这份“守分”：从来都不是束缚人性的枷锁，而是在清晰的角色边界里，让人找到心灵的安住之所与真正的自由。

真正的教养，从不始于华丽的言辞与刻意的雕琢，而始于对分寸的精准把握，最终成于对界限的由衷尊重与自觉践行。

忆及《世说新语》中谢安教子的经典典故，更能体悟“守分”的深层内涵：

彼时淝水之战战况胶着，胜负未卜，朝堂上下人心惶惶，军情万分紧迫，而谢安却依旧从容不迫地与宾客对弈，神色如常。

他并未对子弟耳提面命地传授“镇定”之道，而是以自身沉稳的姿态，向子侄们生动示范了何为“泰山崩于前而色不变”的强大定力。

这份临大事而不乱的身教，正是“守分”的最高境界。

教育无需繁琐的言语说教，父母自身的言行举止，便是孩子最直观、最有效的教育指引，潜移默化中就能塑造孩子的品格。

2

曾教授曾说：“凡事用心对待，你想要的自然会来”，这句朴实无华的话语，却道尽了家庭教育的核心真谛。

在亲子关系中，父母的权威从来都不是靠“家长”这一身份强行赋予的，也不是靠严厉的斥责与强硬的管控维系的，而是靠日复一日的言行坚守、真心付出赢得的。

这让我不禁想起《史记·李将军列传》中对李广将军的记载：“桃李不言，下自成蹊。”

这句话用来形容家庭教育中的权威构建，再贴切不过。

李广将军虽不善言辞，甚至略显木讷，却凭借着爱兵如子的赤诚之心、身先士卒的担当精神，在军中赢得了全军将士的衷心爱戴与绝对信服。

他的军营中从无强制的命令，却人人坚守岗位、奋勇争先。

家庭教育亦是如此，父母的权威从不在喋喋不休的说教里，也不在居高临下的管控中，而在以身作则的感召与真心实意的陪伴中。

用心捕捉每一个教育瞬间，在孩子困惑时耐心引导，在孩子进步时真诚喝彩，真诚关注孩子的每一点成长变化。

这份毫无保留的真诚与持之以恒的用心，自会滋养出令人信服的权威，让孩子心甘情愿地追随与信赖。

宋代大儒陆九渊曾言“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，这份心学智慧映照于家庭教育领域，更能让我们豁然开朗：

教育从不在遥远的规划蓝图里，也不在繁杂的理论知识中，而在每一个用心陪伴的当下，在每一次真诚沟通的瞬间，在每一次以身作则的践行里。

当父母以纯粹的真心对待教育，以坚定的初心陪伴孩子，自然能读懂孩子的内心需求，找到最适合的教育方式。

3

在曾教授的家庭教育智慧中，“三代同堂”是极具特色的重要理念。

他特别强调，三代同堂的核心价值并非简单的多代人同住，而在于“祖父常以精神领袖的形式存在”，为家庭传承注入精神力量。

这一深刻观点，恰与《颜氏家训》中“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服”的智慧不谋而合。

祖辈历经岁月沉淀，自带一份从容与厚重感，他们的言传身教无需刻意渲染，便自带感染力，往往比父母的说教更能触动孩子的内心。

读李密《陈情表》中“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的深情告白。

字里行间满是祖孙之间的相依为命，更让我们深切体会到三代之间那份难以割舍的情感联结与精神传承。

祖辈的人生智慧、处世经验、优良家风，如涓涓细流般温润绵长，在日常的守望相助与朝夕陪伴中，悄悄滋润着后辈的心田，塑造着孩子的价值观与人生观。

值得我们深思的是，三代同堂的关键从来都不是“同住一个屋檐下”的形式主义，而是家庭成员之间那份发自内心的互相体谅、彼此包容、共同成就的真挚情意。

这份情意才是家庭传承的核心纽带。

4

曾教授始终反复强调的“尊重、用心、中庸”六个字，已然清晰地成为家庭教育的核心密码。

细细品味便会发觉，这六个字看似简单，实则涵盖了家庭教育的全部要义，正是构建圆满家庭教育体系的坚实基石。

从亲子相处的态度，到教育践行的方法，再到整体的平衡尺度，都离不开这六个字的指引。

《黄帝内经》有云“阴阳平衡，精神乃治”，这一中医领域的平衡之道，同样适用于家庭教育。

家庭教育亦需遵循这份辩证的平衡之道：

在守分的底线与创新的突破之间找到精准尺度，既不固守陈规束缚孩子成长，也不背离根本盲目跟风；

在传统的家风传承与现代的教育理念之间寻得和谐契合，让经典智慧与时代需求相辅相成；

在必要的约束引导与充分的自由成长之间把握恰当分寸，既不让孩子迷失方向，也不压抑孩子的天性。

其中，身心健康是家庭教育的根本根基，唯有孩子身心皆健，才能拥有成长的底气。

中庸之道是践行教育的核心方法，唯有把握平衡，才能避免教育走向极端。

尊重与用心是秉持的核心态度，唯有真心相待、彼此尊重，才能搭建起稳固的亲子桥梁。

这三者相辅相成、缺一不可，共同构成了完整且圆满的家庭教育图景。

5

孔子提出的“因材施教”教育智慧，历经千年沉淀，依然闪耀着真理的光芒，同样适用于现代家庭教育。

真正的教育从来都不是千篇一律的固定模式，也不是照搬照抄的标准答案；

而是在坚守“尊重、用心、中庸”核心原则的基础上，充分关注每个孩子的独特天性、兴趣爱好与成长节奏，结合每个家庭的具体情况与家风传承，找到最适配的个性化成长路径。

毕竟，每个孩子都是独一无二的生命个体，唯有个性化的教育，才能让孩子充分发挥潜能，实现自我价值。

教育从来不是冰冷的技术堆砌，也不是机械的方法套用，而是生命与生命之间平等且真诚的对话；

不是父母对孩子单向的知识灌输与思想强加，而是亲子双方在陪伴与互动中共同成长、彼此成就的双向奔赴。

在这条漫长的家庭教育道路上，我们有着双重身份。

既是引导孩子探索世界、塑造品格的施教者，也是在陪伴孩子成长过程中不断反思自我、完善自我的受教者；

既是为孩子照亮前路、指引方向的点灯人，也是与孩子一同追逐光明、探索未知的追光者。

愿我们都能牢记曾教授的谆谆教诲，将“尊重、用心、中庸”的核心智慧深植于心、外化于行，在守分中守住家庭教育的根本底线，不偏离教育的初心；

在创新中开拓孩子成长的无限可能，顺应时代的发展潮流；在尊重中搭建起稳固且温暖的亲子联结桥梁，让亲子关系充满理解与包容；

在中庸中寻得教育的最佳平衡之道，避开极端教育的误区，让家庭教育成为一场温暖而治愈的生命之旅。

在这趟旅程中，我们与孩子相互滋养、彼此成就，共同走向生命的丰盈与圆满。

作者 | 空白，绿色妈妈养成记，试图将中国传统文化的“道”和西方心理学的“术”相结合，落地到家庭教育中，和娃一起重塑人生。