我市中心城区将组建七大教育集团

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（来源：运城新闻网）

我市召开中心城区集团化办学模式改革工作推进会

　　运城新闻网讯（记者 李宏伟）2月4日，市教育局召开中心城区集团化办学模式改革工作推进会，加快推动中心城区义务教育从基本均衡迈向优质均衡，更好满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好期盼。

　　会议特邀北京市海淀区集团化办学资深实践者、王府学校校长田可升作专题分享。他结合自身长期在海淀区的管理实践，系统阐述了海淀区集团化办学的演进历程、核心价值体系与实践路径，并重点分享了北京十一学校集团化办学的成功经验与案例，为我市改革提供了富有启发的思路借鉴。会上，市实验中学、市人民路学校等七大教育集团主校负责人依次汇报了近期工作推进情况。

会议指出，

　　集团化办学改革是我市推进义务教育优质均衡发展的重要抓手，意义重大，任务艰巨。各教育集团要进一步提高站位，开阔视野，紧紧围绕“2736发展思路”，在师资共建、课程共享、管理共融等方面持续发力，在思想格局的开放上持续深化，确保改革稳步推进、取得实效。

会议强调，

　　下一阶段集团化办学改革要聚焦六大关键任务精准发力。

　　一要深化学习研讨，凝聚“价值共识”，各集团要围绕先进经验的核心逻辑开展深度学习，推动理念破冰。

　　二要优化实施策略，平衡“统分关系”，紧密型集团要注重激发分校区活力，联动型集团要强化实质性的资源共享。

　　三要推动资源流转，激活“内生动力”，严格落实教师交流制度，实现骨干引领与青年培养的“双向浸润”；加快建立集团联合教研机制与共享课程资源库。

　　四要实施精准帮扶，强化“一校一策”，主校须牵头为薄弱校量身定制提质方案，明确具体举措与节点目标，并将其成效作为集团考核关键指标。

　　五要健全评估机制，强化“闭环管理”，构建符合实际的监测评估体系，强化过程督导与结果运用，实行严格的“捆绑式”考核。

　　六要立足本地实际，探索“特色品牌”，各集团要深挖本土文化教育资源，着力培养具有家乡情怀的学生，走出一条具有运城特色的集团化办学新路径。

我市集团化办学模式改革，以“2736”发展思路为基本统领，

　　即确立两类办学模式、组建七大教育集团、规划三步实施路径、推进六项重点任务，以此构建“模式—集团—路径—任务”四位一体的工作框架。

本次改革主要推行两类集团化办学模式

一是“联动型教育集团”

一是“紧密型教育集团”

　　联动型教育集团主要由隶属关系不尽相同的学校组成。以1所公办优质学校为主校，其他学校为联动校。主校通过输出品牌影响力、教育管理理念、教学方式方法、骨干教师及开展多种交流等方式，带动薄弱校或新建校共同发展，努力提升办学水平和教育质量。

　　紧密型教育集团主要由隶属关系相同的学校组成（根据实际分步实施）。以1所公办优质学校为主校区，吸纳1—3个公办薄弱校或新建校为分校区。在保持各校区相对稳定的基础上，由集团主校统一管理，实行“教师调配统一、教育活动统一、教学研究统一、师生考核统一、招生管理统一、行政后勤统一”的“六统一”制度。主校需全面加强对分校区的各项管理，将分校区培育为优质学校。

　　本次改革将组建七大教育集团：

　　1.成立运城市实验中学教育集团。以运城市实验中学为集团主校，盐化中学初中部、第三实验中学（在建，预计2027年投入使用）、运城经开区南区初中（规划中，预计2028年投入使用）为分校区，按紧密型教育集团管理。

　　2.成立运城市人民路学校教育集团。以运城市人民路学校为集团主校，盐湖区第二实验小学为成员校，按联动型教育集团合作共建。

　　3.成立运城市大运小学教育集团。以运城市大运小学为集团主校，盐湖区安邑北街小学、盐湖区安邑东街小学为成员校，按联动型教育集团合作共建。

　　4.成立运城中学教育集团。以运城中学为集团主校，以运城中学初中部、盐湖区第二实验中学（原力行西校）及盐湖区实验中学为成员校，实施初、高中一体式贯通培养机制，按紧密型教育集团管理。

　　5.成立盐湖区涑水联合双语学校教育集团。以盐湖区涑水联合双语学校为集团主校，盐湖区北城初中、盐湖区大禹学校、盐湖区第十实验学校为成员校，按联动型教育集团合作共建。

　　6.成立盐湖区魏风小学教育集团。以盐湖区魏风小学为集团主校，盐湖区魏风小学安邑西街校区、盐湖区圣惠小学、盐湖区北街小学、盐湖区禹都学校为成员校。其中，魏风小学同安邑西街校区按紧密型模式管理，其余成员校按联动型教育集团合作共建。

　　7.成立盐湖区实验小学教育集团。以盐湖区实验小学为集团主校，盐湖区红旗小学为成员校，按联动型教育集团合作共建。

本次集团化办学改革将通过科学规划三步实施路径，

　　一年筑基阶段（首学年），三年提质阶段（至第三学年末），五年创优阶段（至第五学年末）。

扎实推进六项重点任务统：

　　筹集团标识、统筹教育活动、统筹干部（教师）交流、统筹教学研究、统筹招生管理、统筹考核评价。