从11岁“求职广告”，看曾师教育智慧：教是为了不教

生活中，我们总会被情感困惑、生活烦恼所扰，内心满是迷茫。

当你深陷其中时，不知所措时，不妨静下心来，聆听曾教授的智慧。为此，我们创立了本专栏。

本专栏将结合实际生活中朋友们真实的困惑，运用曾师智慧为你一一解答，助你找到前进方向，让生活充满阳光与希望，内心愈发富足。

在这里，让我们一起学习，走出心灵困惑，开启美好生活新篇。

本文作者：邓文

近日，有一张来自于稚嫩的孩子的手写“求职广告”成了网络热点。

11岁的“尧哥”手写列出数学、足球、钢琴等五门培训课程的详细信息，里面详细地展示了时长、费用和教学形式。

若以曾仕强教授的教育哲学观之，却蕴含着深刻的教育智慧。

我们看到东方教育智慧的现代生命力：注重知行合一，强调教学相长，倡导自然而为。

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正如曾教授所言：“教是为了不教。”

这份稚嫩的求职广告，像一面镜子，映照出教育应有的样子——不是单向灌输，而是双向成长；不是单纯记忆，而是实践运用；不是被动接受，而是主动创造。

当孩子能够主动规划、自主表达、自觉承担责任时，教育最核心的目标就已经实现。

曾教授在阐述中国式教育时强调：“教育要顺其自然，因势利导。”

“尧哥”的行为恰恰体现了这种自然学习的状态。

他没有被动等待安排，而是主动将所学知识系统化、结构化，思考如何转化为实际能力。

这正是曾教授所说的“学习要致用”的生动实践。

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曾教授常说：“中国人讲究因人而异，因地制宜。”

这个广告中，孩子罗列了能教的课程，区分了“一对一辅导”和“小组教学”等不同形式，体现了他对“因材施教”的朴素理解。

这个孩子无意识中已经领悟到教育需要根据对象不同而调整方法的道理。

“人要自知，方能自立。”“尧哥”完成了一次宝贵的自我价值评估。

他的技能列表不仅包括数学这样的学科知识，还有足球、钢琴等兴趣特长，这种全面的自我认知也打破了“唯分数论”的局限。

曾教授倡导“全人教育”，他认为每个人都应该是多面向发展的完整个体。

这份广告展示的正是这样一种完整的人格发展——理性思维、术修养和体育精神。

当孩子能够全面认识并展示自己的多元能力时，教育的真正目的便达成了一半。

曾教授在解读中国家庭教育时指出：“真正的成长始于承担责任。”

这份广告的背后，体现的是一种初萌的责任意识。

不仅是能力的展示，更是责任感的表达。传达给我们的信息就是，他愿意为知识负责，也愿意为学生的学习负责。

从“情理法”角度看，这恰是三者平衡的初步尝试：

有帮助他人学习的“情”，有明确教学安排的“理”，有公平交换价值的“法”。这种平衡意识的萌芽，正是社会化的健康开端。

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《礼记·学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。”曾仕强教授曾说：“最好的学习是教会别人。”

通过准备教学，孩子会发现自己知识中的盲点，会思考如何把复杂问题简单化，这些过程都是深度学习的重要环节。

当“尧哥”准备教别人时，他必须首先深入理解自己掌握的知识，这种“为教而学”的过程本身就是最有效的学习。

教育的目的不是填满水桶，而是点燃火焰。

当教育回归本质时，孩子可以展现出怎样的主动性和创造力。他不是被动接受教育的对象，而是教育的参与者和创造者。

这种身份的转变，正是曾教授倡导的“以人为本”教育理念的体现。

教育最终要培养的，是能够认识自我、实现价值、服务社会的完整的人。

作者 | 邓文，一个爱笑爱聊天爱做梦的心灵姐姐。出生在广东，易经文化爱好者。喜欢写作，养花，书画，喝茶，旅行，擅长心理疏导。愿我的文笔能触动你的内心深处的玹，点亮心灯，带去一份温暖一份希望。