长春科技学院应用型人才培养模式改革纪实

科技革命和产业变革加速催生文化传播、基础教育、社会服务等传统行业的新业态，国家新文科建设对人才培养提出了更高要求。长春科技学院教育与文化传播学院直面传统文科人才培养过程中存在的同质化问题，构建“ADT优势测评、特长教育、个性化发展”三位一体的新文科应用型人才培养模式，为应用型高校新文科建设提供可复制的实践范本。

时代呼唤破局，直面育人痛难点

随着高等教育进入内涵式发展新阶段，传统文科人才培养模式的弊端日益凸显：学生优势识别依赖主观观察，缺乏科学工具支撑；培养方案“一刀切”，个性化特长难以培育；评价体系聚焦分数，忽视实践与创新能力。学院深刻认识到，破解同质化困境、精准对接行业需求是提升办学质量的关键。在前期理论研究基础上，学院于2022年与北京汲知教育集团合作，正式引入ADT优势测评工具。该工具融合心理学、指纹学与脑科学，能全面覆盖学生兴趣倾向、能力特质、职业适配度等核心指标，输出精准的《个体优势报告》，为个性化培养提供科学数据支撑。在此基础上，构建“一核引领、三驱支撑、三维联动”的培养体系，以“培养复合型、特色化、应用型文科人才”为核心，通过测评识别、特长培育、个性发展三驱协同，打通“测评—培养—评价”全流程，努力实现人才培养模式从“标准化批量生产”到“个性化定制培养”的转型。

三维联动发力，构建育人新生态

精准识别：ADT测评赋能“因材施教”。学院将ADT优势测评纳入人才培养核心环节，由专业导师解读《个体优势报告》，帮助学生清晰认知自身优势与发展方向。建立测评动态更新机制，每学年开展一次复盘，结合学生学习实践表现调整优势档案，形成“测评—分析—应用—复盘”的闭环管理。针对文科专业特点，学院新增“语言表达能力、教育教学素养、文化传播能力”等6项适配指标，使测评体系更贴合文科人才培养需求，实现优势识别从“经验判断”向“大数据支撑”的转变。

系统培育：特长教育筑牢“核心能力”。基于测评结果，学院构建“基础课程+专业核心课程+行业特色课程”三级课程体系，开设跨境电商、自闭症儿童教育、智慧英语教学、中华才艺传承等13个特长模块、84门特色课程。按照“课程实训+阶段性实训+假期实践+实习前岗位实训+毕业综合实训”的思路，搭建“校内5个特长发展工作室+校外23个实践基地”的实践平台，形成“校内实训练技能、校外实践强应用”的培养格局。组建“优势教育产业学院”等管理机构，聘请63名行业专家担任兼职教师，开设“人才培养订单班”，推行“岗课训赛证”融通培养，实现了课程内容与行业的需求无缝衔接。

个性发展：多元支撑助力“全面成才”。学院实行“本科生学业导师制”，构建“生活导师+专业导师+行业导师”三维指导体系，为每位学生制定“一人一策”的个性化培养方案。导师每学期与学生谈心谈话不少于2次，动态跟踪成长轨迹，针对性解决学习困惑与职业迷茫。建立“专业深耕、跨专业融合、创新创业”三类发展路径，学生可根据自身优势自主选择特长课程模块、参加项目式教学实践。在评价机制上，建立“一课堂成绩单+二课堂成绩单+卓越学分成绩单”的增值评价体系，将学科竞赛、科研创新、社会服务等成果纳入“卓越学分银行”管理。引入行业评价参与学生实践成果评定，形成“过程性+结果性+特色化”的多元评价模式，充分激励学生个性化发展。

推广应用实践，改革业绩见成效

学生个体优势得到充分发挥，毕业生就业质量持续提升。95%以上学生明确自身发展方向，近三年累计860人次在省级及以上各类学科竞赛中获奖，其中国家级奖项236项。在第三届全国职业技能大赛上，英语专业学生陈俪夫夺得零售项目金牌，实现吉林省该项赛事上金牌“零的突破”；网络与新媒体专业学生于跃晗在“数字交互媒体设计”项目中获全国第12名。近三年就业率均保持在95%以上，80%以上毕业生就业岗位与自身优势方向高度匹配，就业满意度达93%，合作企业满意度达94%。

专业建设能力水平显著提升，办学社会影响力不断扩大。基于ADT测评数据与培养实践，学院不断优化专业课程体系，强化专业特色建设。参茸文化传播获批省级特色高水平学科群。汉语国际教育、网络与新媒体两个专业获评省级特色高水平专业群。新增省级一流本科文科课程3门、课程思政示范性课程3门、校级一流课程12门，公开出版校本教材6部。学院多次承办吉林省文科人才培养研讨会，接待15所省内外兄弟院校来访交流，《吉林日报》《中国教育报》等媒体多次报道相关成果。

教师综合素质普遍增强，服务社会能力显著提升。通过优势教育研究赋能，教师教学能力、产学研用能力、数字化素养能力持续提升。近三年学院教师申报省级及以上教学改革项目76项，发表CSSCI、SSCI、SCI、EI等核心期刊论文38篇。16名教师获评校级及以上优秀教师、教学能手。教师获吉林省智慧课堂教学创新大赛一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项。23名教师被聘为行业企业兼职导师。获吉林省教学成果奖4项。学院组织学生开展社区心理辅导、乡村支教等社会服务活动126次，服务群众超5000人次，为吉林省地方文化传播和基础教育事业发展做出了新贡献。

“ADT优势测评、特长教育、个性化发展”三位一体新文科应用型人才培养模式，为高等教育人才培养理论研究提供了新视角、新素材，对推动新文科人才培养实践提供了新经验、新范式。未来，学院将持续深化改革，推动人才培养与行业需求、社会发展同频共振，培养更多兼具家国情怀、创新精神和实践能力的高素质、应用型文科人才。